中小学教育资源及组卷应用平台 2023-2024学年人教版七年级下册英语教学设计 Unit 6 I'm watching TV.Period Ⅰ Section A(1a～2d) 单元话题 讨论日常活动 主题范畴 人与自然 主题群 生活与学习 子主题内容 动物特征与生活环境 语篇内容what 1b是Bob和Jenny打电话询问彼此以及其他人正在做什么，Bob向Jenny询问John，Dave和Mary分别在干什么。2a和2b是Jack和Steve打电话询问彼此在做什么，然后两人约定去看电影，2d对话是Jenny和Laura打电话询问彼此正在做什么，Jenny邀请Laura去外面吃晚餐，两人约定见面的时间和地点。 语篇意义why 让通电话的双方询问并介绍彼此正在做的日常活动，分享自己的生活并邀请对方一起共度时光，有助于引导学生构建与别人分享生活的正确的人际交往理念，形成积极的情感体验。 文本类型how 语篇中涉及到了用现在进行时询问对方在做什么，并且回答。需要注意现在进行时的结构以及不同的句式变化。 教学内容分析 本课是本单元的第一课时，是一节听说课。la-1c展示了日常活动的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构一现在进行时，然后让学生根据图片内容尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。2b-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时和现在进行时的使用语境及其用法。2a、2b主要训练学生通过听来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。本节课在整个单元中起着话题导入的作用。内容贴近学生日常生活，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。 学情分析 已有基础 这个阶段的学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，并能较熟练地运用一般现在时进行问答，本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习现在进行时,并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂学习的欲望。 存在问题 初一学生(以中等生为主)，对英语普遍感兴趣，但有很强的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们对于学习英语既感到好奇又感到担忧，希望能得到他人的肯定。需要创设一定情境。同时缺少对信息进行信息概括和整合的能力。 发展需求 能用现在进行时的各种形式准确描述正在发生的动作。能在日常生活中恰当理解和运用本课时的单词和习惯用语。 发展途径 通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学，在教学活动中应尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 核心素养教学目标 语言能力 1.通过情境体验，能够理解并运用现在进行时，并且用所学的词组描述正在进行的动作。2.通过情景对话，运用本单元目标语言询问正在发生的动作并回答，对活动进行适当的描述，提升语言运用能力。 学习能力 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过阅读题目所给信息，能够预测听力内容，并用目标句型进行简短对话，提高运用语言的能力。 思维品质 通过小组合作，能够运用进行时采访报导当下正在发生的事情。通过教学活动的开展，锻炼学生对相关话题的听说能力，进一步提升学生的创造性思维与实践性思维。 文化意识 通过目标词汇和语言的学习，学生能自信地表达自己以及同伴正在做什么，能够学会与他人分享自己的生活，意识到能力在社会实践中的重要性，体验不同的文化带来的魅力。 ... ...
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