第二课 与山为邻>第一框 垂直的生计 导学案(无答案)

学习任务单 课程基本信息 学科 历史与社会 年级 七年级 学期 春季 课题 与山为邻（垂直的生计） 学习目标 1. 通过图表获取所需地理信息，描述安第斯山区的地理位置与自然环境。 2. 运用图表描述印第安人山上山下不同的生产和生活状况，并说明理由。 3. 通过分析印第安人生产生活特色与自然环境之间的关系，树立因地制宜的区域发展观，形成人与自然和谐相处的人地协调观。 课前学习任务 项目准备：读图并结合教材，简单介绍安第斯山脉的基本概况（位置、走向、地位等） 课上学习任务 【学习任务一】 子项目1：制作安第斯山区垂直自然景观图鉴 选择合适的自然景观图片，填入相应的海拔范围。 思考从山麓到山顶，自然景观为什么会有这样的差异？ 我的安第斯山区垂直自然景观图鉴： 【学习任务二】 子项目2：制作印第安人垂直的山区开发图鉴 用表格整理印第安人分别在不同海拔发展的生产活动，并在图中标注。 海拔区产业生产活动低海拔山谷： 山坡： 高海拔 运用所学，分析印第安人分别利用怎样的自然条件，形成山下山上不同的生产景观。 我的印第安人垂直的山区开发图鉴： 【学习任务三】 子项目3：制作印第安人的山区生活图鉴 选择图片结合教材，描绘印第安人的日常生活（衣、食、住、行角度），并说明其与自然环境、生产活动之间的关系。 衣： 食： 住： 行： 我的印第安人的山区生活图鉴：（任选上述图片制作完成） 【评价量表】 图鉴评价量表分数范围要求我的打分水平1：0-3分能准确描述安第斯山区的自然环境特征，描述印第安人山下山上不同的生产和生活景观。水平2：3-7分在水平1的基础上，能分析并说明自然环境对印第安人生产、生活的影响，具有逻辑性。水平3：7-10分在水平2的基础上，能体现出因地制宜的区域发展观与和谐的人地协调观，立意高远。