阅读指导目标： 通过仔细观察读懂图画，读懂故事内容，让学生感受到图画书的趣味，引导学生爱上阅读； 培养学生阅读图画语言的能力； 在图画书的阅读、聆听、讲述中发展学生的语言能力和想象力。 阅读指导重点：理解图画与文本之间的关系，读懂故事和人物。 阅读指导难点：读懂“爷爷和约瑟”之间温馨的爱 课时安排：1节课 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、有封面导入，引发期待 小朋友们，今天老师给你们带来了一本有趣的图画书，先不给你们看封面，让我来告诉你们它的名字：爷爷一定有办法，那么，书中的爷爷都有什么办法呢？这本书又讲了什么奇妙的故事呢？让我们一起来看看吧！ 给10分钟左右先让学生们自己阅读图画书（没有纸质版的就放PPT）（这个环节主要是让学生们对整个故事有完整的了解，满足他们的好奇心） 师生共读，读中交流 有哪位同学够用自己的话说说这本书讲了什么故事呢？（了解同学们对故事大致内容的理解与看法） （展示环衬）你们看，这像不像一大片点缀星星的深蓝色的星空呢，其实啊，这是一块小毯子，在这个故事中它变成了好多奇妙的东西呢！那么这条奇妙毯子都变成过什么东西呢？（师生互动，引导学生回到画面上，开始梳理大致内容） 那同学们认为为什么约瑟总是不想扔掉旧的东西呢？有哪位同学想要说一下你的看法呢？（引导学生深入挖掘图画书中的故事所想要表达的主旨和主题） 同样的，爷爷又是为什么每一次都非常的乐意去帮助约瑟想办法解决事情的呢？有没有同学想过，来一起分享一下你的看法吧。（引导学生明白爱是相互的，爷爷疼爱孙子约瑟，约瑟也爱护爷爷，非常珍惜爷爷送给他的东西） 读后交流 那么同学们，你喜欢故事中的爷爷吗？说说为什么。 你们觉得约瑟幸福快乐吗？那这些幸福和快乐与谁有关呢？ 如果你是约瑟，你想对爷爷说什么呢？ 延伸拓展 你们喜欢这一个故事吗？回家之后跟爸爸妈妈分享一下今天听到的这个故事吧！ 2.你会用什么方式来表达对家人的爱呢？说一说。
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