《爷爷一定有办法》的图文作者都是加拿大的菲比·吉尔曼。封面是爷爷牵着穿蓝色衣服的小孩子，前环衬是蓝色的天空。绘本讲述了爷爷为还是娃娃的约瑟缝制了一条奇妙的毯子，约瑟喜欢极了，但是渐渐的约瑟长大了，毯子也变旧了。妈妈想把毯子扔掉，但是约翰不乐意，说：“爷爷一定有办法！”把旧毯子拿给了爷爷。爷爷把旧毯子翻过来翻过去，把它裁剪成了一件奇妙的外套，约瑟逐渐长大，他的毯子也逐渐变小：外套、背心、领带、手帕、纽扣。直到纽扣不小心丢了，约瑟非常伤心，爷爷也没办法无中生有，但是最后约瑟根据这些写出了一个奇妙的故事。 解读①： 从图中可看出，约瑟家的家庭氛围非常的和谐，爸爸在做靴子、奶奶在整理衣服、爷爷在想办法帮小孙子约瑟改造他的小毯子，同时家里非常的整洁，家人们各不干扰又其乐融融。整洁温馨有爱的家庭就连老鼠一家都选择在他家地底下安家生活、生儿育女，然后也选择拿约瑟小毯子裁剪多出的布料来当它们的小被子。 解读②： 如图是约瑟穿着爷爷给他改的新背心出现在教室门口的一幕，当他的同学们看到这件奇妙的小背心的时候都表现出了各种各样的惊叹、羡慕、开心的神情。甚至老师也是表现的非常的惊叹，可以想到约瑟当时一定是非常开心的，因为大家都为自己爷爷的想法和手艺所惊叹到了，同时也为自己能够拥有这么疼爱自己的爷爷而觉得幸福。非常好的从侧面表达了温暖的爱这个主题。 解读③： 这个绘本中（如图），也从侧面表现出了妈妈对约瑟的爱，虽然妈妈多次叫约瑟把旧毯子、旧外套、旧背心等等旧的东西丢掉，想给他换新的，但是整个绘本中妈妈也只有两套衣服，约瑟从小到大衣服都在换，而妈妈就只是那两套衣服。把母爱最温柔细腻的一面都给了孩子，什么都是先想着自己的孩子。另一方面，每次妈妈都会尊重约瑟的选择，没有丢掉他喜欢的东西，这也是爱孩子的一种方式—尊重他。 解读④： 从这张图中可以看出，每次爷爷在给约瑟缝制的时候都是微笑着的，或许这时候他心里想着的都是约瑟看到他缝制好的东西的时候欣喜的神情吧！这么一想也挺美好的，约瑟和爷爷的爱护是相互的，爷爷非常认真的给孙子缝制新衣物，而孙子约瑟也非常珍惜爷爷送给他的东西，知到最后那颗纽扣不见了他也非常的伤心。从图中可以读出深刻温暖的爷孙情，整个画面都充满了爱的温馨，让读者身心愉悦和向往。 总结： 整个绘本的主题是爱，从爷爷微笑的神情、奶奶时常大笑的氛围、爸爸慈祥的笑容、妈妈对约瑟温柔又无奈的神情、约瑟天真欢乐的神情都可以看出绘本中这个家庭充满温馨和幸福，能让人嘴边常常挂着笑容。作者用许多的细节来刻画爱的主旨，让读者从中常常发现爱，阅读这个绘本可以让人感觉世界充满了爱，对幸福生活的向往又增加了。 阅读指导目标： 通过仔细观察读懂图画，读懂故事内容，让学生感受到图画书的趣味，引导学生爱上阅读； 培养学生阅读图画语言的能力； 在图画书的阅读、聆听、讲述中发展学生的语言能力和想象力。 阅读指导重点：理解图画与文本之间的关系，读懂故事和人物。 阅读指导难点：读懂“爷爷和约瑟”之间温馨的爱 课时安排：1节课 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、有封面导入，引发期待 小朋友们，今天老师给你们带来了一本有趣的图画书，看！这本书封面上有两个人在手牵着手呢，同学们可以猜猜这两个人是什么关系吗？没错，是爷爷和他的小孙子约瑟在手牵着手散步呢，这本书的名字是《爷爷一定有办法》，那么，书中的爷爷都有什么办法呢？让我们一起来看看吧！ 给10分钟左右先让学生们自己阅读图画书（没有纸质版的就放PPT）（这个环节主要是让学生们对整个故事有完整的了解，满足他们的好奇心） 师生共读，读中交流 有哪位同学在看完一遍之后能够用自己的话说说这本书主要讲 ... ...
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