高中主题班会：《我的高中，我做主》

主题班会：《我的高中，我做主》 班会名称《我的高中，我做主》 班会背景 高中阶段学习内容较多，学习任务繁重，如果缺乏计划性、条理性就难以系统的掌握所学知识，适应紧张的学习生活。有计划性的地进行学习，是获取知识和取得学习成绩的重要条件。 设计理念 学习活动前的自我监控（即学习的计划性与准备性）是一种重要的元认知能力。高中学生的思维水平已逐步趋于成熟，抽象逻辑思维是其主导的思维方式。由于元认知是一种较高层次的认知状态，而且高中生思维的概括与整合能力还不是很成熟，再加上受社会与家庭传统教育因素的长期影响，使得学生计划能力发展不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。促进学生在学习和生活中计划能力的提升。 班会目的 引导学生认识到学习计划的重要性； 指导学生掌握制订学习计划的方法。 班会前期准备 为了达到预期的目的，需细致的进行前期准备工作。从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。整个班会的前期准备过程中，引导学生积极参与其中，每一位学生都是本次班会的主人。 1、物品的购买时必不可少的：教师为每个学生准备一米的彩色纸带，8-10个多种颜色的纸箭头，6个红色的小圆，双面胶。学生每人准备一把小剪刀，刻度尺，16开纯白纸，笔。 2、了解学生目前的学习计划存在的问题，事先准备小品。 3、测验问卷：“你的学习有计划性吗？” 4、把学生按四个人分成一组，根据组数准备“我”的计划份数（不同组之间可以重复）。 班会过程 1.主持人开场 从学生中选取由主持人进行开场读白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会积极、活跃、感恩的氛围。 2. 影片欣赏 欣赏影片片段《我的高中生活》，主持人对播放内容进行总结，请同学谈谈看完之后的感想，由班长、团支书首先代表讲话，学生们自己也是参与者一定也会有许多感受和想说的话，引导学生积极主动的谈出自己的认知和感受。 3.同学们讨论话题（由同学自由发言） 导序：同学们，记得那年，我们跌跌撞撞地度过了小学和初中生活。是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，那些洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了。而今，我们欢欢喜喜地走进高中，带着憧憬带着梦想。我们脚步不能停歇，因为我们还要高考，三年1095个日日夜夜。我们怎样度过，是浑浑噩噩的度过，还是有计划的度过，是我们今天的班会主题。 4.游戏环节 心理游戏:《我的高中生活》每个人的高中生活都是不同的，有人喜欢轰轰烈烈的红色高中生活，有人憧憬无忧无虑的蓝色高中生活，还有人追求华丽的紫色高中人生，有人崇尚轻松明快的黄色……那你喜欢什么样的高中生活呢？老师这里有七种颜色的彩带，这可不是普通的彩带，它代表着不同颜色的高中生活。现在同学们可以按照自己的喜好，上台来领取自己喜欢的高中生活。 有些同学拿到了自己喜欢的彩带，但个别同学只能做退一步的选择。其实高中生活也是如此，并不是每个人都能拥有自己喜欢的高中生活，这也是同学们将来要面对的一个人生课题。不管是你喜欢的还是不喜欢的，既然已经是你的高中生活了，就请善待你的高中生活。 现在我们观察我们的彩带，它上面有1095个点。这是物理老师提前帮我们打好的。我们将拿到的彩带折成三折，从一端剪掉一折。同学们想想看：这段时间为什么要剪掉呢？对了，这是睡眠时间。我们每天有三分之一的时间是在睡梦中度过的。这一段要剪掉，不想睡那么多的同学，可以酌情少剪一点 我们再把休假的时间算一算。每年52个周，如果每周只休息一天，就是52天，加上一到两个月的假期，至少要两到三个月，乘3年，就有90天。那么请你根据自己将 ... ...