第1节 练习使用显微镜的教学设计 生物教学目标： 1、通过观看视频，认识显微镜，能正确说出各结构及其功能。 2、根据光的直线传播原理，学会显微镜对光。 3、通过观察e字玻片，能独立、规范地使用显微镜， 能熟练的移动标本，看到清晰的物像。 物理教学目标： 1、通过观看视频，能理解凸透镜成像的规律。 2、根据光的直线传播原理，学会显微镜对光。 3、能根据凸透镜成像规律控制玻片的移动方向。 学科融合目标： 1、根据光的直线传播原理，通过对光，感受光的传播途径，理解到显微镜的学习与物理是相关联的。 2、根据凹面镜能聚光的功能，使用显微镜时学会选择反光镜的平面镜或凹面镜。 3、根据凸透镜成像原理，理解显微镜成像为倒像，标本移动方向与物像移动方向相反。运用物理学知识来解决生物学问题。 教学重点： 1、显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 2、能独立、规范地使用显微镜， 能熟练的移动标本，看到清晰的物像。。 教学难点： 显微镜对光，并观察到物象，理解物象成像原理，物象移动方向与标本移动方向的规律。 教法学法： 自主学习法、小组合作、实验探究法、思维导图 设计意图： 遵循”信息技术辅助课堂教学“为遵旨，坚持”以学生为主体“的教学理念。课前引导学生自学，了解显微镜的结构。课堂中，让学生自主学习，通过知识配对，检测自学效果。自主探究，实验，融合物理知识，根据光的直线传播原理，所以要使目镜、镜筒、物镜、通光孔、光圈、反光镜在同一直线上，才能看到明亮的圆形视野。掌握对光的三转原则：①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。②转动遮光器，选择一个较大光圈对准通光孔。③转动反光镜（选择平面镜或凹面镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。根据凸透镜成像原理，总结显微镜成像原理，物像是倒像。通过实际移动玻片，发现玻片移动方向与物像移动相反。感受到物理学与生物学的紧密结合，能利用物理知识解决生物学问题，激发了同学们学习生物的兴趣。突破难点。最后利用思维导图来帮同学们归纳整理本堂课所学知识。 教学过程 课 题 第一节 练习使用显微镜 教 案 内 容 教学目标 1.通过比较显微镜的实物与构造图，了解显微镜的结构及其功能。2通过合作探究，课件和视频引导，根据教材中的显微镜操作方法和步骤，掌握显微镜的使用方法。 教学重点 显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像同时，右眼睁开） 教学准备 显微镜 、玻片标本等 教 法 讲解法、合作法、实验法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前 出示洋葱内表皮细胞图片和黄瓜果肉细胞图片，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。提问：要想看到细胞我们要借助什么？引入本课。 预习教材，熟悉显微镜的结构 培养学生的自主学习习惯 课中 一、目标导学1.通过使用显微镜，能正确说出显微镜的结构与功能。2.通过观察e字玻片，能独立、规范地使用显微镜，理解显微镜成像原理，能熟练的移动标本，看到清晰的物像。 二、自主学习学生根据学习目标阅读教材内容，初步感受新知。 学生观察，分组讨论、交流 培养学生的自主学习能力 三、认识显微镜要想看清细胞我们必须要借助显微镜。要想快速的用显微镜观察到细胞，首先就要了解显微镜的构造与功能。指导学生看普通光学显微镜的结构图，初步了解显微镜的构造，同时向学生介绍显微镜成像的基本原理。探究显微镜的使用 1.要求学生先看书，然后指导学生动手观察。2.巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。先请学生补充，后教师补充。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。根据光的直线传播原理，所以要使目镜、镜筒、物镜、通光孔、光 ... ...
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