【高中生涯规划】生涯觉醒 教学设计

【高中生涯规划】生涯觉醒 推荐理由： 1.鲜活素材激发兴趣 通过教师自我介绍，结合具有话题性的生涯案例《青海少年北大退学读技校》，迅速吸引了学生的注意力，激发了他们对生涯规划的兴趣和好奇心。 2.故事续写提升实践能力 在介绍生涯、职业生涯、生涯规划等核心概念后，通过小组合作的生涯故事续写活动，让学生将理论知识应用于实际情境中，增强了学生的参与感和实践能力。 3.问题链设计引发思考 每一个环节，作者都设计了一系列有针对性的问题，引导学生从不同角度思考生涯规划的重要性和个人选择的意义，有助于培养学生的批判性思维和自我反思能力。 课程信息 场地要求：室内 适用学段：高中 课前准备： 1.全面了解学情，设计和完善教学环节。 2.筛选和优化案例《青海少年北大退学读技校》。 3.设计主题生涯故事（详见教案） 设计理念 高中阶段是人生成长的黄金阶段，是“三观”和理性思维形成的重要时期，是为美好理想杨帆起航的阶段，亦是人生非常重要岔路口，在此阶段，帮助学生认识自己、了解专业、理解职业等唤醒学生的生涯规划意识尤为重要，它可以影响人生的一个时期，也可以影响一生。 教学目标 知识与技能：了解生涯规划的核心基本概念，认识人在生涯发展中的不确定性和可塑性。 过程与方法：通过生涯故事续写，初步了解如何制订自己的生涯规划，并且学习在探索的过程中完善生涯规划，使之更符合自己的人生发展方向。 情感态度与价值观：唤醒生涯意识，确立生涯目标，激发学习动力。 教学重难点 教学重点：帮助高一年级的学生认识和树立正确的生涯意识，并通过生涯案例、故事续写等活动体验，正确认识生涯规划的重要性和必要性。 教学难点：引导学生形成科学的生涯意识，实现真正有规划的生活和学习。 课程环节： 一、自我介绍 二、课堂公约 三、生涯案例—《青海少年北大退学读技校》 四、三个核心基本概念 五、主题生涯故事续写 自我介绍 环节活动： 教师抽学号，学生做自我介绍。 生1：大家好，我叫程*韬，来自西安高新第一中学，我喜欢打篮球，英语比较差，谢谢大家。..... 师：非常感谢同学们的精彩介绍，接下来轮到我了，那么今天我的自我介绍可能和大家的稍有不同，希望同学们认真倾听，找出不同，并思考一下老师的自我介绍和大家的有什么区别？ （教师根据PPT展示结合自身实际情况，向学生介绍自己，主要围绕“生涯”二字展开。） 课堂公约 环节活动： 1.课程设置：两周一节生涯课 2.课前要求：按时进班上课，课前准备好纸笔，桌面保持整洁，不做与课堂内容无关的事情 3.课堂纪律：欢迎踊跃发言，注意课堂纪律，不私下喧哗吵闹；不在课堂上讨论与课堂无关的话题，不做与课堂内容无关的事情 4.尊重彼此，有事提前请假 生涯案例—《青海少年北大退学读技校》 环节活动： 生涯思考： 1.你赞同周浩从北大退学到技校学习的做法吗 2.你认为高中、大学与将来的职业是一种什么样的关系 高中学业及高考志愿对人一生的职业生涯发展有什么重要意义 3.作为高中生，你觉得怎样才能避免自己进入大学后陷入像周浩这样的困扰？（详见教案） 教师小结：感谢同学们的认真思考与分享，周浩转读技校并不具备普遍性和代表性，而只是“人各有志”的一个孤本，但他确实用坚持和努力走出了一条少有人走的道路，这对于他来说，比徒然坚守名校光环来得更有意义。 三个核心基本概念 设计意图： 本环节重在讲解，主要通过图示启发学生从自己角度思考和认识生涯规划，唤起学生对本节课的求知欲，进一步激发了学生认识到生涯规划的重要 环节活动： 生涯：是生活中各种事件的演进方向与历程，它统合了个人一生的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。 职业生涯：狭义的职业生涯是指人一生中的职业历程，即一个人一生 ... ...