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课件网) ———部编版《道德与法治》二年级上册 第三单元《这些是大家的》 关注生活 体验探究 引导感悟 《这些是大家的》第二课时说课 指导思想与理论依据 1 学情分析 3 目标制定 4 流程预设 5 6 效果评价 7 设计特色 教材分析 2 指导思想与理论依据 1 4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。 培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人、传承优秀传统文化 。 以“关注生活，体验探究、引导感悟”来彰显道德与法治课程的生活性和活动性特点。引导学生的学习与生活。通过体验、探究等活动，发现并关注校园生活中与他们息息相关的公物，培养爱护公物的美德，指导遵守《中小学生守则》，进而提高学生道德与法治综合素养。 本单元主旨 本课内容特点 全册教育主题 《这些是大家的》是本单元第一课，共有四个栏目。本课教学内容包括两个栏目：“我和公物的故事”采用绘本童话的形式，以桌椅的对话，定位于唤起学生对公物的生活体验；“大家一起来爱护”采用绘本叙事的形式，以四幅图片、五名同学的行为展示，侧重于爱护的行动与尝试。 本册教材共分四单元，教材以儿童的生活为经、内在发展为纬，内含两条线索。聚焦一个教育主题是：“共有和共享，为公共生活奠基”。 教材分析 2 第三单元旨在帮助学生养成公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 学情分析 3 ２ 学生喜欢童话故事，对于本课内容也容易读懂。但体验不同角色，尤其是把握课桌、椅子情感的变化有一定的难度。教学中要通过抓对话中关键词语、借助插图与想象来体验情感，突破难点。 １ 通过第一课时的学习，学生对校园里的公物有了认识，对公物是为大家服务的有了一些体验，初步懂得要爱护它们。但爱护公物的主动性较弱，还经常会出现使用不当的现象。 知识与能力 知道在校园生活中要爱护公物，能主动爱护公物，学习一些爱护方法。 过程与方法 创设童话的情境，引导学生进行情景体验，与《中小学生守则》结合，进行道德与法治教育，促学生获得个体感悟 情感与态度 明确爱护公物是遵守《中小学生守则》，是一种讲文明的美德。感悟以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。 目标制定 4 教学重点 学习一些爱护公物的方法，知道爱护公物是讲文明的美德，是遵守《中小学生守则》的行为。 教学难点 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏； 能感悟以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。 目标制定 4 创设情境，激趣引入 激发兴趣 引入新课 体验探究，引发思考 引读故事 换位体验 模拟场景 引入体验 学习方法 探究原因 拓展延伸，总结升华 课堂评价，展示成果 预设流程 5 设计游戏 培养习惯 创设情境 布置作业，课后拓展 创设情境 激趣引入 体验探究 引发思考 拓展延伸 总结升华 课堂评价 展示成果 流程预设 5 （1）创设情境：在黒板上画一只卡通小鸟。 师引入：同学们学习过《井底之蛙》这一课，里面的小鸟飞到教室里和大家一起上课，请大家欢迎。 布置作业 课后拓展 回顾“公物” 创设情境 激趣引入 体验探究 引发思考 拓展延伸 总结升华 课堂评价 展示成果 流程预设 5 （2）激发兴趣：“小鸟”出谜语，大家猜一猜。 布置作业 课后拓展 冬天来了，有门窗挡住寒风； 地上脏了，有笤帚扫干净； 天暗了，有电灯把课本照亮； 老师来上课，用黑板把知识写清。 有了它们真好！爱护它们才行！ 它们就在学校里， 大家猜一猜， 它们有一个共同的名字叫什么？ 谜底：学校的公物 回顾“公物” 创设情境 激趣引入 体验探究 引发思考 拓展延伸 总结升华 课堂评价 展示成果 流程预设 5 （3）引入新课：小鸟说：学校里的公物为大家服务，我们要爱护他们。板书课题，学生齐读 ... ...
