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课件网) 第三单元 探秘水世界 跨学科实践活动1 自制简易净水器 【活动目标】 1. 设计简易净水器的装置模型，加深对净化天然水原 理和方法的理解； 2. 体验综合运用化学、技术、工程知识制作简易净水 器的思路与方法； 3. 感受小组合作、协同创新制作简易净水器的乐趣。 【活动过程】 活动1：明确任务 1. 能净化河水、泥水等，净化后的水应澄清、透明、 无色、无异味。 2. 体积大小适宜，并可调节进水和出水的流量和流 速。 活动2：设计模型 1. 绘制简易净水器的工作原理图。 2. 设计简易净水器的装置模型图。 3. 优化并改进简易净水器的装置模型图。 活动3：制作产品 1. 根据改进后简易净水器的装置模型图，完成简易净 水器的制作。 2. 进行净化操作，观察和评价净水效果。 3. 根据净水效果，提出优化改进方案，重新制作并再 次进行净水操作，观察净水的效果。 【反思交流】 1. 从创新性、实用性和美观性等方面反思和评价。 2. 撰写活动报告，展示活动过程和实践成果，并分享 活动中的收获和感受。 3. 查阅2023年4月1日正式实施的《生活饮用水卫生标 准》，看看生活饮用水需要满足哪些标准。 1. （2024·成都）某学习小组开展“自制简易净水器” 的实践活动，作品如图。完成下列小题。 （第1题） （1）任务一：学习净水原理。下列净水过程涉及化学 变化的是（ D ） A. 静置沉淀 B. 砂石过滤 C. 活性炭吸附 D. 投药消毒 D （2）任务二：设计并制作净水器。下列说法合理的是 （ C ） A. 河水经该装置净化后为纯净物 B. 小卵石和石英砂主要除去可溶性杂质 C. 用活性炭净水是因为其结构疏松多孔 D. 蓬松棉的主要作用是提高净水的速率 C （第1题） （3）任务三：展示并评价作品。下列评价不合理的是 （ A ） A. 净化水硬度变得更小 B. 制作材料廉价易得 C. 制作简单，操作简便 D. 作品设计简洁美观 A （第1题） 2. 水是生命中不可或缺的物质。化学兴趣小组对自来 水分别从生产过程、水质检测、自制净水器等方面展开 项目式学习。 活动一：参观自来水生产过程 【参观实践】 （1）同学们在老师的带领下来到成都市自来水厂参观 自来水的生产过程，该过程主要包括：取水→加絮凝剂 →过滤→吸附→ →配水。 投药消毒 活动二：测量自来水的硬度 【查阅资料】同学们查阅了相关资料，了解到国家有关 水的硬度的标准为： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO3 浓度计（mg/L） 0～75 75～150 150～ 300 300～ 450 450～ 700 【进行测量】 （2）同学们用便携式水硬度检测仪测得该自来水的硬 度为311.2 mg/L，说明本地区的自来水属于 。 同学们又向此自来水中加入少量肥皂水，搅拌后观察 到 ，也得出了相同结论。 硬水 泡沫少，浮渣多 活动三：自制简易净水器 【交流探讨】同学们在老师的帮助下，制作了简易净水 器。同学们将自制的简易净水器在学校“科技节”上进 行了展示，请你与他们一同完成对有关结构的说明。如 图横线上应填的结构为 。 活性炭 (
课件网) 第三单元 探秘水世界 第三节 物质在水中的溶解 第3课时 溶液组成的表示方法 见《课前朗读手册》P10（课代表组织朗读）。 知识点一 溶液组成的表示方法 1. 化学上常用溶质质量分数来表示溶液的组成。 2. 定义：溶质质量分数是 与 的质量 之比。 3. 公式：溶质质量分数＝ ×100％ 溶质 溶液 即： w ％＝ ×100％ （溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量） 特别提醒：①溶质的质量分数一般用百分数来表示，不 能用分数表示。 ②未溶解的物质不能计入溶质质量。 4. 含义：医用生理食盐水的溶质质量分数为0.9％的含 义是 。 每100 g生 ... ...
