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课件网) 第二课时 第一课时 第一课时 一、了解戏剧常识、作者概况及《雷雨》剧情。 二、掌握阅读剧本的一般方法，学会通过分析人物语言把握人物性格，培养对现代戏剧的欣赏评价能力。学习辩证地分析人物的思维方法。 三、认识周朴园与侍萍矛盾的原因、实质。结合当今生活实际，把握人性的丰富性和复杂性，关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突。 教学目标 设计原则 （1）全员参与 （2）知能并重 （3）重在过程 活动预设 （1） 通过充分准备和演练，学生3人一组（也可将全班分为2～ 4个大组，每组两个演员对话，一个同学读舞台说明）排演本课。 学生在表演《雷雨》 活动预设 对话文本 视频观摩 对话演练 （2）活动步骤 活动准备 活动展示 活动点评 反思总结 学生自评 同学互评 教师点评 以小组为单位 轮流上台展示 知识准备 戏剧和戏剧文学 戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的舞台艺术。戏剧文学即文学剧本。 戏剧冲突 主要表现人与人之间的矛盾关系和人物内心的矛盾冲突。 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性文字。 戏剧语言 包括人物语言（台词）和舞台说明。 戏剧的分类 按表现形式可分为：话剧、歌剧、舞剧、戏曲。 按结构繁简可分为：独幕剧、多幕剧。 按反映时代可分为：历史剧、现代剧。 按内容性质可分为：悲剧、喜剧、正剧。 知识准备 戏剧情节和结构 戏剧情节包括序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 戏剧结构包括幕、场。幕指戏剧情节发展在时间上的一个大段落，场指小于“幕”的一个情节单位。 知识准备 《雷雨》剧照 作者简介 曹禺（1910～1996），现当代剧作家。原名万家宝。1933年创作的处女作四幕剧《雷雨》，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界。代表作有《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》等。 作者小照 观摩视频———话剧《雷雨》片段 《雷雨》第二幕 对话演练 熟读课文 揣摩语气 反复演练 第二课时 班内演出话剧《雷雨》片断 （1）各小组轮流上讲台表演。 （2）班内推选出5～7名评委打分，评分标准为准确性（对话是否忠于原文，是否符合人物身份）和艺术性（语调、语速、音高是否恰当）两个方面。 （3）观众可对照课本从准确性和艺术性两个角度监督和评判表演质量。 （4）通过表演和观看表演，体会把握人物形象的性格和心理活动。 （5）通过欣赏戏剧人物语言和行动来鉴赏人物。 角色 准确性 艺术性 语调 语速 音高 鲁侍萍 周朴园 评委打分表 作 业 1. 对以下“舞台说明”对剧情所起作用理解不正确的一项是（ ） 午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁…… A. 交代故事发生的时间 B. 暗示了周朴园性格的虚伪，反映了他黑暗的心理 C. 渲染了舞台气氛，烘托了悲剧色彩 D. 暗示一场雷雨即将来临 2. 作品以“雷雨”为题的深刻含义是（ ） A. 点明故事发生的环境气氛 B. 剧中许多人物的命运都与雷雨有关 C. 揭示周家像经受雷雨打击一样，发生了一场大变故 D. 暗示20世纪20年代的中国正酝酿着一场大变故 B D ... ...
