中小学教育资源及组卷应用平台 【2024人教新版九上化学高效完全备课】（教学设计） 4.1.1水资源及其利用 第1课时 人类拥有的水资源 保护水资源 第四单元 自然界的水 单元整体设计 化学观念 1.知道可以用符号表示物质的组成,认识分子的符号。 2.知道常见元素的化合价,学习用化学式表示常见物质组成的方法,认识相对分子质量的含义及应用。 3.通过水分解的实验,能用图示表示变化的微观过程,能基于“宏观-微观-符号”多重表征设计学习活动。 科学思维 1.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏是净化水的常用方法,知道混合物的分离方法。 2.能从宏观与微观、定性与定量多重角度认识化学式表示物质的组成。 3.能依据物质的元素组成对物质进行分类,知道物质可以分为单质、化合物和氧化物,建立物质分类的认识,能从组成物质的元素的角度判断物质的类别。 科学探究 与实践 1.能利用物质的溶解性,设计水的净化方案。 2.通过氢气的燃烧、水的电解实验了解探究物质元素组成的基本思路与方法。 科学态度 与责任 认识水是宝贵的自然资源,形成保护和节约水资源的可持续发展意识与社会责任。 学习目标 1.通过水资源的状况和保护水资源的学习,知道水资源的分布情况,知道水是一种宝贵的资源,形成爱护水和节约水的意识。 2.通过水的净化的学习,知道净化水的方法,学会过滤、蒸馏的操作,能设计简单的净水装置。 3.通过水的组成的学习,知道水的组成,体会科学家探索物质组成与结构的智慧,知道可以通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构。 4.通过化学式和化合价的学习,能用化学式表示某些常见物质的组成,能分析常见物质中元素的化合价;能从宏观与微观、定性与定量相结合的视角说明化学式的含义;能根据化学式进行物质组成的简单计算;能根据相关标签或说明书辨识某些食品、药品的主要成分,并能比较、分析相应物质的含量。 5.通过单质和化合物、氧化物的学习,能根据物质的元素组成对物质进行简单的分类。 核心知识 跨学科 实践活动 “水质检测及自制净水器”项目的内容结构 单元前置作业 1.水的净化———拆开家中饮水机的滤芯,看看里面有哪些物质。这些物质各有什么用途 所利用的净水原理是什么 物质 用途 净水原理 2.收集一些药品的说明书或化肥的包装袋,记录其主要成分的化学式及含量。 名称 主要成分相关数据(化学式、相对分子 质量、含量等) 其他信息(药效、使用有效期、存储等) 【作业目标】 1.了解生活中饮水机的净水方法。 2.了解生活中一些物质的表示及其含量的表示方法。 新课导入 [情境导入] 播放《私人订制》视频:对话“母亲”———水。水是地球上最普通、最常见的物质之一,不仅江河湖海中含有水,各种生物体内也都含有水。水是一切生命赖以生存的重要物质基础。 [问题导入] 出示“国家节水标志”图,请问哪位同学知道这是什么图标 这是我们国家的节水标志,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,今天我们就来学习爱护水资源。 情境素材建议 【新课标情境素材建议1】 自来水的阶梯价格及收费项目 材料1:图甲是某家庭的自来水缴费通知单中的部分信息。 材料2:家庭污水需要集中处理后才能排放,图乙是污水处理流程示意图。污水经过处理后,可达到绿化和景观用水标准。 考查点: (1)实行自来水分阶梯计费的意义是 有利于节约用水(合理即可) 。 (2)图乙所示的“一级处理”的目的是除去水中的大块悬浮物、砂粒等,其中“格栅”的作用是 过滤 。 (3)图乙所示的“二级处理”的曝气池中含有大量的细菌、真菌、原生动物等微生物,组成了一个特有的生态系统。这些微生物以污水中的有 ... ...
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