课题 译林版七年级上册 Unit 1 This is me! Grammar 教学设计 班级 备课教师 课型 第3课时 课时 1 教学 目标 1. 知识目标（Knowledge objectives） 学生能够理解并正确使用 be 动词（am, is, are）的一般现在时形式。 学生能够掌握人称代词（I, you, he, she, it, we, they）与 be 动词的搭配。 2. 技能目标（Skills objectives） 学生能够运用正确的 be 动词形式来描述自己、他人或事物的状态。 学生能够在口头和书面表达中准确使用 be 动词进行简单的句子构造。 3. 情感目标（Emotional objectives） 培养学生积极参与课堂活动的兴趣和合作学习的精神。 增强学生学习英语的自信心，鼓励他们大胆开口说英语。 教学重难点 1. 教学重点（Teaching key points） 掌握 be 动词（am, is, are）在不同人称中的用法。 能够正确运用 be 动词来描述人物或事物的状态。 2. 教学难点（Teaching difficult points） 理解 be 动词在不同人称和数上的变化规律。 能够在实际语境中灵活运用 be 动词，避免语法错误。 教学方法 1. 情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用语言。 2. 任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。 教学过程 1. 导入（Lead-in） 通过播放一段包含不同人物介绍的英语视频，引出 be 动词的使用。 提问学生在视频中听到了哪些关于人物介绍的句子，引导学生关注 be 动词的形式。 2. 呈现（Presentation） 展示一些图片，图片上有人物或物品，旁边配有简单的描述句子，如：I am a student. He is tall. They are happy. 引导学生观察句子中 be 动词的用法和人称的关系。 讲解 be 动词（am, is, are）与人称代词（I, you, he, she, it, we, they）的搭配规则：I am...; You are...; He/She/It is...; We/They are... 让学生进行模仿造句，巩固 be 动词的用法。 3. 练习（Practice） 给出一些填空题，让学生根据所给的人称代词选择正确的 be 动词形式填空，如：I （am/is/are） happy. She （am/is/are） a teacher. We （am/is/are） friends. 组织学生进行小组活动，让学生互相用 be 动词描述对方的特征或状态，如：A: You are nice. B: Thank you. You are kind. 请几组学生上台展示他们的对话，其他学生进行评价和纠正。 4. 巩固（Consolidation） 让学生完成一篇短文填空，短文主要描述班级里同学的情况，需要用到 be 动词的正确形式。 引导学生对短文进行分析和讨论，总结 be 动词在文中的使用规律。 5. 总结（Summary） 与学生一起回顾 be 动词（am, is, are）与人称代词的搭配规则，强调重点和易错点。 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和疑问。 6. 作业布置（Homework） 让学生用 be 动词写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于 5 句话。 完成课本上相关的语法练习。 教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。通过多样化的教学活动和练习，帮助学生更好地掌握 be 动词的用法。同时，要注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法。 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
