标题 2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治 《关爱他人》教学设计 核心 素养 目标 政治认同 ：通过关爱他人的学习，学生能够践行社会主义核心价值观，弘扬乐于助人的传统美德，增强家国情怀和社会责任感。 道德修养 ：学习关爱他人有助于学生养成良好的道德品质和行为习惯，如尊老爱幼、团结友爱等，提升个人品德和社会公德。 法治观念 ：在关爱他人的过程中，学生需要增强安全防范和自我保护意识，学会尊重他人权利，维护自身权益。 健全人格 ：关爱他人的学习有助于学生形成健全的人格，包括积极情绪、高雅情趣、乐观向上等心理健康品质。 责任意识 ：通过学习关爱他人，学生能够增强责任意识，自觉做到乐于助人，在生活中积极践行关爱行为。 教学 重点 关爱他人的作用 教学 难点 掌握关爱他人的策略和注意事项 教学过程 导入 故事：盲人提灯 有一个盲人走夜路时，手里总是提着一个灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你眼睛看不见，为什么还要提灯笼呢？”盲人说：“我提灯笼不是为自己照路，而是让别人看到我、不会碰到我。” 思考：在这个故事里你看到了什么？ 授新课 探究一：为什么要关爱他人？ 张桂梅，原名张玫瑰，毕业于丽江教育学院，是感动中国2020年度人物、丽江华坪女子高级中学校长。扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，2008年建校以来已帮助1800多位女孩圆梦大学校园。先后荣获”时代楷模”、“全国先进工作者”、“全国十佳师德标兵”、“中国十大教育年度人”、“全国道德模范”等多个荣誉称号，并被中共中央授予“七一勋章”。 思考：张老师关爱她的学生吗？ 学生： 教师：关爱，就是关心爱护。 周五放学后，小鸣和妈妈约好一起去看电影，约定六点钟在电影院门口见面。为了节省时间，他决定自已坐公交车去和妈妈会合。因没有听清楚公交车报站，小鸣下车后才发现下错了站。可还有十分钟就六点......小鸣想给妈妈打个电话，却发现手机没电了，于是向旁边一位阿姨说明情况和请求，阿姨立刻拿出手机，帮小鸣拨通电话……… 思考：张桂梅的关爱对社会具有什么意义？ 学生： 教师：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。 地铁里这个男生一直在玩游戏。当一位坐轮椅的乘客进来的时候，他很自然地搭了手，拉住晃动的轮椅，又把一只脚卡在轮子下，把轮椅固定住，整个动作一气呵成。几个站过去了，一直没放手。 网友：善良不需要更多理由，谢谢你，美丽的人。 思考：这个故事告诉我们关爱他人有什么作用？ 学生： 教师：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（对他人） 小李培育的南瓜个头大、品种优。小李会毫不吝惜地将优质南瓜种子分给邻居们种植。每年蜜蜂授粉时，能够避免蜜蜂在传粉过程中将较差南瓜品种的花粉传给自己的南瓜，从而使邻居和自己都获得更大的收益。 思考： 小李的做法给我们怎样的启示？ 学生： 教师：关爱他人，收获幸福。 笔记：为什么要关爱他人？ ①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。（对他人） ②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。（对社会） ③关爱他人，收获幸福。（对自己） 探究二：如何关爱他人 活动1：李贺一边匆匆地收拾着书包，一边转头对身旁的好朋友刘文大声说道：“嘿，刘文，我听说你父母最近因为一些事情在闹离婚，是吧？这样的情况下，家里肯定也没人有心情做饭。你别担心，这几天就到我家去吃吧！我已经和我爸妈说好了，他们都很乐意你一起来。咱们兄弟俩也能趁机多聊聊，互相鼓鼓劲。你知道，无论发生什么，我都会在你身边支持你的。别犹豫了，走走走！咱们一起回家，还能顺便讨论下明天的作业呢。” 思考：哪种关爱更合适？ 学生： 教师：关爱他人要讲究策略。①帮助他人时，要 ... ...
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