10《泡泡飞呀飞》 一·教材分析 《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。 二·教学目标： 1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征 2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。 3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。 4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。 情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。 能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力 三·教学重点难点重点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征难点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色 四·教学准备：首先准备泡泡，其次，色彩纸，图钉，气球等。 然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。 教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。 学具准备：气球。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。 五·我的教学思路： 1：导入：今天看看我给大家带来的什么玩具，玩泡泡导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。 2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。 3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。 4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。 六·教学过程： 1、游戏与体验 a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？ 生：飞机，小鸟，瓢虫 b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎 猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡 c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？ 生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》 d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！ 生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。 2、尝试与探究 a. 师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？ b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。 c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景） d.师：谁来说说他们看见了什么？ 生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。 e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？ 生：能看见人、动物，风景 生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。 生；爸爸带我到公园去放风筝。 （低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填 ... ...
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