中小学教育资源及组卷应用平台 课题2 化学方程式 课时1 化学方程式 一、学习目标 1．了解化学方程式的概念； 2．从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义，初步形成对化学方程式含义的结构化认识； 3．学会基于守恒和比例关系正确推断化学方程式中的相关信息，初步建立“宏观-微观-符号”三重表征的学科思维。 二、学习重难点 重点：化学方程式所体现的信息； 难点：化学方程式中各物质间的定量关系。 三、学习过程 【课前任务】 1. 化学有自己的语言，元素符号和化学式都属于化学用语。你能从元素符号O、化学式O2中得到哪些信息？ O： O2： 2.请写出碳、氧气、二氧化碳的化学式，并计算与化学式对应的相对原子质量或相对分子质量。（相对原子质量C:12 O:16） 【课堂探究】 环节1 初识化学方程式 任务一：氧气化学性质活泼，很多物质能与氧气发生反应，如碳、氢气等，回忆木炭在氧气中燃烧的实验现象： ，有哪些方式能表示“木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳”这一化学反应呢？这些表示方式的优缺点有哪些？ 任务二：化学方程式集结了三种表达式的优点，你觉得什么是化学方程式 化学方程式是 ，观察部分物质与氧气反应的化学方程式，你发现了什么 为什么要这样写？ 环节2 理解化学方程式 任务三：元素符号、化学式、化学方程式都是化学用语，你能类比化学式的意义，从宏观、微观两方面来描述化学方程式的含义吗 ①请同学们尝试从宏观定性的角度进行描述。提示：表明了反应物、生成物和反应条件。 ②请同学们尝试从定量的角度进行描述。提示：表明了反应中各粒子的相对数量关系(即粒子个数比)；表明了反应中各物质的质量比例关系(即各物质之间的质量比)。 任务四：从定性和定量的角度分析以下反应的化学方程式，你能从中获得哪些信息？ ①我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方程式为： Fe + CuSO4=Cu + FeSO4 ②氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是氢能利用的化学基础，该反应的化学方程式为： 【对应训练1】化学方程式的正确读法是（ ） A．碳加氧气点燃等于二氧化碳 B．一个碳和一个氧气点燃生成一个二氧化碳 C．碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 D．氧气在碳中燃烧生成二氧化碳 【对应训练2】一种作为绿色能源的物质X，其燃烧的化学方程式为，根据质量守恒定律判断X的化学式为（ ） A．H2 B．CH4 C．CH3OH D．C2H5OH 【对应训练3】某反应的微观过程示意图，说法正确的是（ ） A．反应物与生成物均为单质 B．该反应中A、B、C的分子个数比为1:2:3 C．反应后，反应物A有剩余 D．反应前后，原子的种类和数量发生了改变 【对应训练4】试写出过氧化氢在二氧化锰催化下分解产生氧气的化学方程式，并说明其含义。 化学方程式：_____ 定性含义：_____ 定量含义：①分子个数比_____ ②物质质量比_____ 【课后任务】 总结本节的概念，梳理概念之间的联系，画出思维导图。 四、课堂练习 1. 根据化学方程式不能获得该反应的信息是( ) A.化学反应的快慢 B.生成物 C.反应条件 D.反应物 2.下列关于化学方程式4P+5O22P2O5的读法，错误的是（ ） A．磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷 B．在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反应，生成五氧化二磷 C．在点燃的条件下，每4个磷原子和5个氧气分子结合生成2个五氧化二磷分子 D．在点燃的条件下，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷 3.下列关于S+O2SO2的理解不正确的是（ ） A．表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫 B．参加反应的硫与氧气的质量比是2：1 C．反应前后硫原子、氧原子的个数均不变 D．参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1：1 4. ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
