中小学教育资源及组卷应用平台 单 元 整 体 教 学 设 计 学科 英语 年级 必修第二册 使用教材 新人教版（2019） 教材页数 P13-22 单元名称 Unit 2 Wildlife Protection 单元主题及主要内容分析 主题范畴： 人与自然 主题群： 野生动植物保护 子主题： 濒危野生动物保护，人与自然和谐相处 单元话题： 野生动植物保护 主题意义： 学生通过本单元选取的多模态语篇可以了解野生动物保护过程中问题的复杂性和艰巨性，认识到野生动物的保护需要世界各国和全社会的共同努力，还要认识到野生动物的保护和传承不仅需要政府的管理和支持，更需要普通人的积极参与和实际行动，给野生动物的保护带来了新的生机和可能，同时认识到野生动物保护的意义，一方面我们既要了解本国政府和组织在保护动物方面做出的努力和取得的成效，增强民族自豪感；另一方面，我们也要有开放的心态，了解其他国家野生动物的保护现状，从而更好地增进国际的文化交流、理解和合作。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Listening and speaking对话和独白谈论濒危 野生动物保护本课时的主题意义在于让学生了解中外野生动物的生存状况和所面临的问题， 引发学生思考人类活动对野生物种的影响和提升保护野生物种的意识和社会责任感。二 Reading and thinking日志学习保护濒危动物学生通过阅读语篇，了 解政府和民间组织对珍稀野生动物藏羚羊的保护措施以及取得的成就， 思考如何 改变生活方式，与自然和谐共生。指导学生分析日志体文章的篇章结构和语言特 征，关注作者对景物和心理活动的描写，学习掌握文本中出现的新词汇并进行话题拓展，表达自己对野生物种保护的观点和看法。三 Listening and talking 对话帮助社区里的野生动物引导学生关照身边需要帮助的野生动物，集思广益， 积极思考保护身边野生动物的措施，提高学生关爱身边野生动物的意识和责任感，培养团队精神和沟通表达能力。四 Reading for writing海报阅读两张海报通过阅读海报文本内容， 赏析其体裁特点和语言特色，撰写摘要，学习图片、文字、色彩的有机搭配，为 学生制作海报搭建脚手架。这一过程能培养学生提炼关键信息以及概括归纳要点的高阶思维能力，培养学生的社会担当和责任感。五 Discovering Useful Structures句子报告正在发生的事指导学生使用现在进行时被动 语态讨论当地正在采取哪些措施保护动植物，就动植物保护提出自己的建议，引领学生关注社会，关注自然， 团队合作。 表二：单元大观念 学情分析 （一）自然情况 这个单元的主题是人与自然，围绕野生动物展开。 以第一人称的口吻用日志体介绍了中国关于藏羚羊的保护，介绍了藏羚羊过去和现在状况的对比，听力独白介绍了名人为野生动物保护发声的情况，两则海报则呼吁保护野生动物需要全社会的参与，既丰富了学生的知识、拓宽了视野，又促使学生在了解的基础上，结合自己的生活，积极思考如何力所能及地参与野生动物的保护并诉诸行动。 （二）已有基础 大多数同学具备《普通高中英语课程标准》在必修阶段所要求的语言技能、文化知识、思维能力、学习策略，同时经过课堂问答、课堂参与度、课堂观察、随堂测验、小组合作态度和能力、作品分析等一系列的路径，大多数学生通过义务教育阶段的学习，对于人与自然中野生动物这一主题有了一定的了解，对此话题也比较感兴趣。通过必修一的学习，大多数同学具备一定的理解和表达技能，能理解书面语篇中标题、小标题、插图的意义，能从语篇中提取主要信息和观点。 存在问题 本单元教学对象为高一学生，经过必修一整本书的学习，他们已经初步具备 一定的综合运用英语语言的能力， 基本具备在情境 ... ...
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