教学设计 课题 海陆的变迁 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析本节内容是第一节（大洲和大洋）的延续和深化，以海陆的变迁为主题，对海陆轮廓是怎样形成的、七大洲和四大洋的分布是不是固定不变的展开探讨，着重阐明了大陆漂移说和板块运动学说的一些基本观点。本节内容有两个显著的特点：一是在教学内容中贯穿科学史教育及科学精神的培养；二是强调以求证和探索思路来组织教学内容。为了达成这一节的学习目标，教师应该从现象和实例入手，按照求证和探究的思路步步深入，层层展开。 学情分析通过第一节（大洲和大洋）的学习，学生对地球的面貌有初步的认识，海陆的变迁会更加引起学生的好奇心和求知欲，深入学习地理知识。 学习目标1、举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。2、能说出板块构造学说的基本观点，世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 重难点1、说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。2、说出板块构造学说的基本观点。 教学评活动过程教师活动学生活动环节一：创设情景，导入新课故事：德国科学家魏格纳“偶然的发现，伟大的假说”。 学生回答预设问题。设计意图：通过讲述科学家故事，激发学生的求知欲望，提高学生学习的兴趣。环节二：自主学习自读课本P37—P44，完成下面问题：1、造成海陆变迁的主要原因有地壳的变动和海平面的升降，另外，人类活动也会造成海陆的变化，例如填海造陆。2、德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，他是从大西洋两岸，特别是非洲西岸与南美洲东岸的轮廓十分相似想像到的。3、全球可以分为六大板块，分别是：亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块和印度洋板块。4、在板块的交界处，两个板块发生张裂，常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常形成山脉。5、世界两大火山和地震带是环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带。学生阅读课本，自主完成出示问题同桌相互交流学习成果设计意图：课堂坚持以学生主导，基础性知识让学生通过自学来完成，激发学生学习的主动性环节三：合作探究依据教材和活动内容，教师展示探究问题1、海陆变迁的实例分析，完成课本P37-38活动。（达成学习目标1）2、归纳总结板块构造学说的基本观点。（达成学习目标2）3、运用板块构造学说的观点，解释地理现象，完成课本P43-44活动。（达成学习目标2）（教师小组巡视，及时对小组活动进行指导）学生分小组探究活动设计意图：通过小组合作探究，培养学生的团队合作精神、提升解决问题能力。环节四：班级展示教师及时对学生展示进行评价，并补充完善参考答案：1、详见课本。2、课本P41：①全球大致划分为六大板块和若干小板块；②板块在不断地运动着；③一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，多火山、地震。3、详见课本。小组代表进行展示，其他成员进行补充设计意图：通过小组展示，培养学生语言的组织能力及合作的精神，培养学生的分析问题的能力。环节五：达标检测1.造成海陆变迁的主要原因是（ ）A．人为改造 B．地震和火山活动C．地壳活动和海平面的升降 D．岩浆活动2.下列哪些事不能证明海陆变迁（ ）A．喜马拉雅山上有海洋生物的化石 B．台湾海峡内有古河道的遗址C．印度洋海啸后，东南亚一些小岛沉入海底 D．现在全世界平均气温高于2000年前3.以下名称中,属于六大板块之一的是（ ）A．太平洋板块 B．印度板块 C．北美洲板块 D．南美洲板块4.北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记载：在太行山中发现许多海螺化石。这一记载说明（ ）A．古代的海螺是生活在陆地上的 B．太行山不久将从陆地转变为海洋C．太行山发生了火山喷发活动 D．太行山是从古老的大海演变来的5.下列各项，可以作为大陆漂 ... ...
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