/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 《树立正确的人生目标》是七年级上册第四单元第十一课的第二框的内容。本课将正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前作为引导，引导学生学会树立正确的人生目标，需要从自身实际出发， 需要与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一。 学情分析 刚升入初中的学生正处于从儿童向青少年过渡的时期，他们开始有意或无意地思考和规划自己的人生，但由于自身认知水平有限，学生体会较浅。同时，由于学生的生活经验和社会阅历有限，他们可能难以将人生目标与自身的实际生活联系起来，也不太清楚人生目标对个人成长和发展的重要作用，不会树立正确的人生目标。因此，在教学过程中需要帮助学生逐步理解人生目标的相关知识，引导学生树立正确的人生目标，努力为强国建设、民族复兴而奋斗奉献。 核心素养分析 1.政治认同：积极主动规划人生，把个人的人生目标与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一，树立正确的人生目标。 2.健全人格：培养爱社会、爱国、关心世界的情感，树立正确的人生目标，找准人生前进的方向。 3.道德修养：正确认识个人与社会的关系，树立正确的人生目标，培养学生热爱生活、服务社会的道德情感。 4.责任意识：增强社会责任感和建设祖国、为实现中国梦而努力奋斗的使命感。 教学重点 学会树立正确的人生目标。 教学难点 理解树立人生目标要与国家、民族和人民的甚至人类的利益相结合。 教具准备 多媒体课件、导学案 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一、导入新课 周恩来 ：周恩来在青少年时代就立下“为中华崛起而读书”的志向。他在12岁时就明确表示要为祖国的独立富强而努力学习，后来成为全国各族人民敬爱的总理，一生为国为民鞠躬尽瘁 。 牛顿 ：英国科学家牛顿7岁时就立下志向要成为打开自然之谜的人，他对各种物理现象进行认真观察，16岁时用实验方法测量风速，23岁发现万有引力定律，24岁开始数学微积分的创造，最终成为世界著名的物理学家 。 茅以升 ：茅以升在11岁时看到文德桥压塌的悲惨情景，立下大志要为人们造一条结实的桥。他认真观察桥梁，搜集相关资料，最终成为著名的桥梁专家，建造了钱塘江大桥和武汉长江大桥。 提问：思考：你从这些名人的事迹中得到什么启示？ 【导入语】古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们应该如何树立正确的人生目标？本节课让我们一起学习———《树立正确的人生目标》。 阅读材料并回答问题。 二、讲授新课 【自主学习】时间：3分钟 请同学们认真阅读课本P86-89页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 1.树立人生目标，为什么要正确认识个人与社会的关系？ 2.如何树立正确的人生目标？ 探究一 理解个人与社会的关系 思考探讨：1.你如何理解鲁迅的这句话？ 2.我们个人与社会的关系是怎样的？ 提示1： 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连成的线就组成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 提示2：社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 思考探讨：分析马克思的话，思考他的话对我们树立人生目标有什么指导意义？ 提示：我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 【总结归纳】1.树立人生目标，为什么要正确认识个人与社会的关系？P87 ①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 ②社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 ③我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人 ... ...
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