中小学教育资源及组卷应用平台 逻辑与思维 主观题专练20题 一、简答题 1．近期，美国等西方国家反复炒作所谓中国新能源“产能过剩论”。所谓“产能过剩”，通常是指某个产业的产能大幅超过需求。在经济全球化背景下，供给和需求都具有全球性，而某些西方舆论将“产能过剩”定义为超过国内需求的生产能力，按此逻辑，美国生产的芯片、德国生产的汽车80%都用于出口，是不是也可以被称为“产能过剩” 结合材料，运用所学知识，指出“中国新能源产能过剩论”所犯的任一逻辑错误并说明理由。 【答案】答案示例一：犯了“偷换概念”的逻辑错误。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。某些西方舆论赋予“产能过剩”超过全球需求及超过国内需求的生产能力两个概念，概念游移不定、模糊不消。答案示例二：犯了“定义过宽”“多出子项”的逻辑错误。概念是内涵和外延的统一，概念的内涵和外延相互联系、相互制约，一定条件下确定概念的内涵就可以确定概念的外延。某些西方舆论界定“产能过剩”概念时种差错误，导致“产能过剩”概念外延扩大，把我国的正常出口当做产能过剩。 【分析】背景素材：“产能过剩论” 考点考查：逻辑思维的基本要求、明确概念的方法 能力考查：描述和阐释事物 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，需调用逻辑思维的基本要求、明确概念的方法的相关知识结合材料有效信息分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：所谓“产能过剩”，通常是指某个产业的产能大幅超过需求。某些西方舆论将“产能过剩”定义为超过国内需求的生产能力。→可联系教材犯了“偷换概念”的逻辑错误；犯了“定义过宽”“多出子项”的逻辑错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 2．完成下列表格，说明下列材料体现的逻辑学道理 序号 材料 答案 示例 清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。 思维具有概括性特征。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在、共同、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 1 家长：3+2等于多少？ 孩子：……？ 家长：你现在有3个苹果，再给你2个，你现在一共有几个苹果？ 孩子：5个！妈妈给我的苹果最香甜了！ ① 2 所有的马都是动物，所有牛都不是马， 所以，所有牛都不是动物。 ② 3 我们平常吃到的水果或酸或甜，或大或小，或长条形，或圆形，或木本结果，或草本结果……，具有不同的个性特征。“水果”这个概念，揭示了一切水果所具有的共同属性。 ③ 【答案】①形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象等方式反映认识对象。具有基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性特征。 ②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思维的形式结构。 ③思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 【分析】背景素材：生活中蕴含的逻辑学知识 考点考查：形象思维、形式逻辑、思维的特征等相关知识 能力考查：描述和阐释事物、论证和探究问题 核心素养：政治认同、科学精神 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类主观题，说明下列材料体现的逻辑学道理，结合材料进行分析。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：家长将3+2等于多少这一问题，转换为生活化场景，孩子很快答出→可联系形象思维的的含义及主要特征。 关键词②：所有的马 ... ...
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