专项一 植物蒸腾作用、光合作用、呼吸作用综合 根据叶片的结构、蒸腾作用的“门户”———气孔,结合日常生活中移栽植物的一些做法考查蒸腾作用原理。结合图示综合考查光合作用、呼吸作用的原料、产物、条件、场所、表达式、实质等内容,另外在农业生产、生活中的应用也是综合考查的重点内容,是中考的重点和热点,常以选择题、实验探究题和综合分析题等形式考查,难度较大,需要深刻理解才能正确作答。 (1)三大作用关系图解 光合、呼吸、蒸腾、吸收、运输等示意图 (2)光合作用和呼吸作用归纳总结 光合作用与呼吸作用 实验验证: 项目 光合作用 呼吸作用 水 剪断一片叶的叶脉,如图A、B两区对照 首先将盆栽阔叶植物的叶子取下1片,用酒精溶解去叶绿素,然后滴加碘液,叶子会变蓝,因为其中含有淀粉。然后将该盆栽置于黑暗环境中一段时间(稍长一些,如2~3天),重复之前的步骤,叶子不变蓝,说明植物的呼吸作用消耗了淀粉 用氢氧化钠吸收甲装置中的二氧化碳,甲、乙装置对照 “课本128页实验” 续表 项目 光合作用 呼吸作用 “课本117页实验” 水 将煮熟、放凉的菠菜和干燥、新鲜的菠菜标上1、2,在温暖、黑暗环境中放置24小时后取出观察结果 “课本128页实验” “课本123页实验” “课本127页实验” 用银边天竺葵边缘白色部分与中间绿色部分对照 (2024·成都)在量筒中插入一枝正常生长的带叶枝条,将其置于适宜光照条件下,如图所示。24小时后,观察到整个装置重量明显减少。该装置重量减少的主要原因是 ( ) A.光合作用释放氧气 B.呼吸作用释放二氧化碳 C.蒸腾作用散失水分 D.运输作用运走有机物 (2024·石家庄二模)如图为验证植物呼吸作用实验装置,实验时用黑布将整个装置遮盖起来,下列描述正确的是 ( ) A.用黑布遮盖的目的是排除蒸腾作用的干扰 B.实验的现象为澄清石灰水变浑浊 C.该实验说明植物呼吸作用产生氧气 D.该实验说明植物呼吸作用的场所是线粒体 (2024·保定二模)某同学为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,设计了以下实验,下列有关说法错误的是 ( ) 甲 乙 A.将甲装置放在光下,①中收集到的气体能使带火星的细木条复燃 B.乙装置透明袋内壁出现小水珠,说明植物进行了蒸腾作用 C.用乙装置探究蒸腾作用,可改为用透明袋包住整个花盆并扎紧 D.乙装置进行暗处理后,挤压透明袋并打开阀门,②中液体变浑浊 研究光合作用条件的实验中,关于选叶遮光的操作,最科学、严谨的是选取 ( ) A.同种植物、不同植株上的叶片 B.同一植株上生长状况相近的叶片 C.同一植株同一叶片的某个部位 D.生长状况相近的两株不同植物 (2024·福建)下列有关实验的分析,正确的是 ( ) ① ② A.①装有煮熟种子的装置中温度更高 B.②说明植物的呼吸作用能产生氧气 C.③收集的气体能使澄清石灰水变浑浊 D.④滴加碘液后叶片的遮光部分不变蓝 验证植物进行光合作用需要叶绿素 (1)变量: 。 (2)银边天竺葵的特点:边缘白色部分 ,中间绿色部分 。 (3)实验步骤:类似“验证绿叶在光下合成淀粉”。 (4)实验现象:滴加碘液后,边缘白色部分 ,原来的中间绿色部分 。 (5)得出结论:植物进行光合作用需要 。 (2024·达州)番茄又名西红柿,鲜嫩多汁、酸甜可口,深受同学们喜欢。达州市某校生物学社团的同学在劳动实践基地采用大棚种植番茄,在种植过程中,进行了大量探究,请据图分析回答下列问题。 图1 图2 图3 (1)图1中,番茄叶片在上午9时进行的生理活动有 (填字母)。 (2)为探究影响番茄植株光合作用的因素,该社团同学设计了如图2所示的实验装置,选择甲、乙进行对照,可探究 这一因素对番茄植株光合作用的影响;经过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只有 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
