【新课标】Unit 6 Lesson 1 What are you going to do this summer holiday表格式教学设计

Unit 6 Lesson 1 What are you going to do this summer holiday 一、语篇研读 What：本语篇为小学生日常对话，围绕学生暑期活动安排与计划展开。面对即将到来的暑假，Li Ming, Jenny, Wang Hong 和 Peter 分别谈论了自己的暑期计划，他们也对彼此的暑期计划进行了简单评价。 Why：语篇中 Li Ming 和朋友们的对话为学生介绍自己的暑期计划提供了范例。本语篇旨在引导学生通过交流自己的暑期计划，合理安排自己的假期，感受暑假生活的丰富多彩。 How：该对话是典型的学生日常生活对话，涉及讨论暑期活动及计划的词汇，如 plan, storybook, painting, camp, travel；交流时运用的核心语言 What are you going to do I＇m going to ...等。学生此前在四年级下册已经学习了与旅行相关的系列表达方式，对本单元的话题较为熟悉。该对话情节简单，易于理解，与学生实际生活紧密相关，具有极强的现实意义。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.依托课堂互动激活思维，通过听、说、读的活动，获取、梳理语篇内容，了解 Jenny, Li Ming, Wang Hong, Peter 和Danny 的假期计划。（学习理解） 2.在教师的指导下，尝试复述课文中人物的假期计划及相应的评价语。（应用实践） 3.在教师的帮助下，准确运用“What are you going to do this summer holiday？”“I＇m going to ...”“I＇ll...”以及“Sounds good./ It must be fun.”来谈论和评价暑期计划。（应用实践） 4.根据实际情况制定暑期计划，在小组内交流，并对他人的暑期计划作出评价。 （迁移创新） 教学重难点： 通过本课的学习旨在引导学生通过交流自己的暑期计划，合理安排自己的假期，感受暑假生活的丰富多彩。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 plan, storybook, painting, sound, camp, must, travel 【核心句型】 What are you going to do this summer holiday I’m going to .../I will ... Sounds good./It must be fun 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 依托课堂互动激活思维，通过听、说、读的活动， 获取、梳理语篇内容，了解 Jenny, Li Ming, Wang Hong, Peter 和 Danny 的假期计划。（学习理解） 1. Free talk 通过询问天气 、 出示月历的方式引出 “ summer holiday”这一话题。 2. 学生根据图片、提示语以及表格，复习回顾课本人物去年的暑期计划（四年级下册第六单元内容）。 Where are they going How are they going there What are they going to do 3. 观察课本主情景图， 感受并思考 ： This summer holiday is different. Why 4. 通过同桌互查、组内抽查等多种方式检查学生课前预习情况，对个别新单词进行重点纠音与讲解。 5. 学生借助课文第一幅插图，回答问题 What are they talking about Do you want to know about their plans 6. 学生听录音，回答问题 What is Jenny going to do 学习新单词 storybook, painting，并运用所学知识向 Jenny 推荐一本自己喜欢的中文故事书，了解中西方绘画的差别。 在表格中归纳整理 Jenny 暑期计划的具体活动及目的。 7. 观看课文动画，学习 Li Ming＇s plan，通过图片及视频了解夏令营的类型及具体活动，学习新单词 camp。 8.学生在表格中整理 Jenny 和 Li Ming 暑期计划的具体活动及意义，提炼出制定暑期计划的目的之一：学习新知，增长见识。 9.借助图片理解学习 Peter 暑期旅行计划，并在表格中整理归纳出他暑期计划的具体活动，提炼出制定暑期计划的目的之二：陪伴家人，增进感情 10.同桌讨论并总结出 Wang Hong 与 Danny 的暑期计划。 教师观察学生能否快速回顾所学内容，借助语言支架，正确表达。对于遗忘现象及时指导，就学生表 现给予反馈教师根据学生理解词汇以及互动情况，给 ... ...