/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 7 Fun after school 课时教学设计 本单元第二课时 An interesting outing 课型 听说课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 Listening板块以时间顺序记录了Liu Wei周日与徒步社团的朋友们亲近自然的出游经历。Speaking板块的口语活动是小组各成员谈论彼此参加过的课外活动；学习单元音讲/t/、/d/、/id/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。 Why--语篇传递的主题意义 听力语篇可以培养学生在听力训练时根据时间标记词来听取及记录关键细节的能力，帮助他们学会如何按时间顺序清晰地描述参加一次活动的过程与细节，表达感受与体会。通过朗读，辨音，学生能够掌握/t/、/d/、/id/的拼读规则；口语活动在小组谈论课外活动经历的基础上加入思辨的元素，培养学生得体表达观点和解决问题的能力。 How--文体结构、语言特点及功能 听力材料是一篇回忆事件的文章，Liu Wei主要谈论了过程中的所做、所见和所感。语篇以时间顺序，按照“活动前-活动中-活动后”的逻辑推进，采用the night before、after breakfast、at 7:15、after that、finally等时间标记词来让时空的转换更为流畅和自然。作者的目的、意图：通过学习，作者希望初一学生对学校社团有更深刻的理解，激发学生参与各种社团活动的兴趣，鼓励学生交友和拓宽视野，从而使学生更快融入中学生活，更加热爱丰富多彩的校园文化生活。 学情分析 【已知】这节课的话题和学生的日常校园生活密切相关，学生对学校社团以及各类活动很感兴趣，而且部分学生还是成员之一，因此能很快融入课堂学习。 【未知】但初一学生的听力预测能力需要训练；在说的展示中，学生的语音语调（尤其是过去式ed 的正确朗读）、语言组织能力和表达准确性是要突破的重难点。 【能知】通过本课学习，学生能够学会如何以时间顺序清晰地描述一次活动的过程与细节，表达感受与体会。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：能掌握描述课外活动的过程和细节的生词和句型；正确朗读有后缀-ed, -d 的单词和句子。 学习能力：提升听力的预测技能和捕捉信息的能力；能介绍或谈论参加过的课外活动。 思维品质: 激发学生参与各种社团的兴趣和拓宽视野；鼓励学生交友，从而更快融入中学生活；提升学生独立学习的能力和合作能力。 文化品格: 帮助学生更好地了解不同学校的社团特色 教学重难点 教学重点： 提升听力预测技能和捕捉信息的能力； 正确朗读有后缀-ed, -d 的单词和韵文。 教学难点： 能介绍或谈论参加过的课外活动。 教学方法 英语教学活动观，情境教学法，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 通过复习，引出本课时的听说话题，激活学生的背景知识；通过头脑风暴，帮助学生巩固上节课新学语言知识。 任务一: Review 回顾主阅读篇章The clubs fair。 Li Na and Liu Wei are new students at Yangguang Junior High School. Last month, they went to the Clubs Fair. The fair was very crowded, 1.but it was also a lot of fun. First, Li Na and Liu Wei learnt about the Rocket Club. “Our club will teach you how 2.to design(design) and build rockets. Then you can launch them into the sky,” a boy said. “Watch!” He took 3.a rocket and launched it. The rocket took off into the sky and 4.disappeared (disappear). Li Na and Liu Wei were very surprised. A girl suddenly shouted, “Watch out!” A moment 5. later (late), a toy plane quickly flew past Li Na and Liu Wei. “I'm so sorry!” said the girl. “It's a cool plane, ... ...
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