/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 外研版三年级起点小学英语三年级下册 Unit2 Know your body. Hit it big & Wrap up教学设计 课题名 Unit 2 Know your body. 教学目标 语言能力 学生能够听、说、读、写以下单词：body、head、eye、ear、mouth、nose、touch、hand、arm、leg、foot、toe、get、snowy、best、part、well、hear、smell、talk、eat、hey、stop、important、team、dream、ask、answer、hair、different、face、very much、afternoon、tea、afternoon tea、every、week、tree、milk、cupcake、sandwich、beef、dumpling、hot、hot dog、sushi、cake。熟练掌握句型 “This robot has got…”“This robot hasn’t got…”“You’ve got .We help you .She’s got.”“Our robot’s name is___. She’s / He’s got _____. She’s / He’s hasn’t _____.”，并能在实际情境中准确运用，描述机器人特征、身体部位功能及相关事物。能够正确运用身体部位相关词汇和句型进行对话和表达，如在设计机器人和描述感官体验时准确使用相关词汇和句子结构。 思维品质 培养逻辑思维能力，通过分析身体部位功能、机器人设计要求和感官体验过程，理解事物之间的相互联系和逻辑关系，如身体部位如何协同工作、机器人特征与功能的关联、感官如何获取信息等。提升创新思维能力，在设计机器人活动中，鼓励学生发挥创意，设计出具有独特特征和功能的机器人，培养创新意识和想象力。 学习能力 鼓励学生积极参与课堂小组活动，如小组设计机器人、讨论感官体验等，培养合作学习意识和能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。引导学生通过自主学习，如记忆单词、总结归纳身体部位功能等，提高自主学习能力，学会自我总结反思，发现问题并解决问题。 文化意识 让学生了解不同文化中对身体部位和感官的认知差异，认识到科技发展（机器人）在不同文化中的应用和影响，培养尊重不同文化、关注科技进步的意识。培养学生健康生活的观念，了解身体部位的重要性以及如何通过合理运用感官保持健康生活方式，如适度用眼、保护听力等。 教学重点 1.身体部位功能的表达，如 hear、see、smell、talk、eat 等动词的用法，以及运用句型 “You’ve got...”“We help you...” 描述身体部位如何帮助人们进行各种活动。 2.机器人特征的描述，掌握句型 “This robot has got…”“This robot hasn’t got…”，并能用相关词汇准确描述机器人的外观、部件和功能。 3.人体感官相关知识的学习，包括感官词汇（smell、see、hear、taste、touch）的理解和运用，以及用英语描述感官体验的方法。 教学难点 1.理解身体部位之间相互协作的关系，以及每个身体部位对于人的重要性，并用英语清晰表达自己观点，如在讨论 “Which is the best body part ” 时，引导学生从整体角度思考，认识到每个部位都不可或缺。 2.用英语准确、流利地描述机器人的复杂特征和功能，以及独特的感官体验，由于学生词汇量和表达能力有限，可能在描述机器人的特殊设计和感官细节时存在困难。 3.培养学生将身体部位知识、机器人概念和感官体验与实际生活相联系的能力，让学生理解这些知识在日常生活中的应用和意义，如如何运用感官更好地学习和生活。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1: Warming up 1. Listen and chant. 播放儿歌 “Head, eyes, ears, mouth and nose...”，让学生跟唱，复习身体部位单词，同时感受英语的韵律。 Look and say. 展示身体部位图片，问学生：“Look and say. What can you see ” 引导学生用英语说出看到的身体部位单 ... ...
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