中小学教育资源及组卷应用平台 牛顿第一定律教学设计 课题 7.1 牛顿第一定律 单元 第七章 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 教材在学生已掌握力的相关概念知识的基础上，将运动和力相结合，探究力和运动之间的关系，进而引出牛顿第一定律及惯性的相关知识。从生活中常见的推箱子、钉钉子等常见的现象引导学生们发现问题思考问题。通过牛顿第一定律的发现过程，引导同学们发现科学家们每一个伟大发明背后的不易，培养学生的科研精神。通过生活中坐车、禁锢锤头等现象和惯性结合，用以解释生活中的现象。让学生感受物理和生活的紧密联系，感受物理的魅力。 2022新课标要求 通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律能够利用惯性解释自然界和生活中的有关现象 学习目标与核心素养 学习目标:知道典型人物关于力和运动的观点认识牛顿第一定律3、知道什么是惯性并能用惯性解释生活中的现象核心素养：通过实验过程探究阻力对物体运动的影响，培养学生的科学探究精神，通过引导学生们了解牛顿第一定律发现背后的曲折和不易，培养学生的科学态度与责任。 学情分析 通过前面关于力的相关知识的学习，同学们对力已经有了一定的掌握，本节课将力和运动相结合，探究力和运动之间的联系。通过本节课的学习，同学们可以掌握力如何影响一个物体的运动，并能够知道什么是惯性并能利用惯性解释生活中现象 重点 1、知道典型人物关于力和运动的观点2、认识牛顿第一定律 难点 知道什么是惯性并能用惯性解释生活中的现象 材料准备 多媒体、课件、黑板、粉笔、课本、实验室弹簧测力计 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 用牛顿第一定律的发现过程抛出问题，吸引学生们的注意力。 跟随教师的引导思路，学习牛顿第一定律 激发学生的兴趣，调动学生的积极性 讲授新课 【教师引导】教师给出推箱子和钉钉子的图片并提问给出力和撤掉力后的状态，引出亚里士多德的观点。【知识总结】亚里士多德：地面上物体的“自然本性”是静止的，要维持物体的运动，就必须给它施加一定的力；不受力而能够一直运动的物体是不存在的。即力是维持物体运动的原因。【教师引导】教师提出伽利略有不同观点并通过实验进行了验证，引出阻力对物体运动影响的实验。并播放实验视频，引出结论。实验目的：阻力对物体运动的影响实验器材：小车、斜面、接触面不同的水平面实验方法：控制变量法实验设计图：【实验步骤】：①让小车从斜面顶端由静止滑下，记录其在毛巾表面运动的距离。②让小车从斜面顶端由静止滑下，记录其在棉布表面运动的距离。③同理，记录其在木板表面运动的距离。【播放视频】：阻力对小车运动的影响【知识总结】假如小车在水平面上不受阻力，则小车将一直运动下去。即力是改变物体运动状态的原因。【教师引导】教师趁机提出牛顿第一定律，在伽利略实验的基础上完成。【知识总结】牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的。不能用实验来直接证明。给出牛顿第一定律的剖析和理解物体撤掉外力后：【随堂练习】教师给出关于牛顿第一定律的练习，加以巩固。【视频导入惯性】播放视频，引导学生思考这种力量是什么？并给出概念【知识总结】1、任何物体都有保持原来匀速直线运动或静止状态的性质。物理学上把物体的这种性质称为惯性，牛顿第一定律又称为惯性定律2、剖析：①惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性；动者恒动，静者恒静。②惯性大小的唯一度量是质量，物体的质量越大，惯性就越大。③惯性不是力，不能说“惯性力”或“物体受到惯性的作用”等，只能说物体具有惯性。3、惯性本质特点：惯性和力对比【教师引导】教师引导并帮助同学们解释刹车人前倾和利用惯性紧固锤头的原理。【随堂练习】教师出示惯性的相 ... ...
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