中小学教育资源及组卷应用平台 一年级下册 第一单元 2万物生长 教学设计 课题 万物生长 单元 第一单元 学科 美术 年级 一年级 教材分析 《万物生长》这一课是浙美版一年级下册美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生感知春天万物生长的生命力迹象，提升对春天生机勃勃的理解和感受；引导学生观察、体验与思考的方式进行，既有理论知识的讲解，也有艺术创作的实践部分。通过任务驱动、项目式学习等方法，引导学生在动手和思考中感知自然、探索生命力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、学会欣赏春天所呈现出的万物生长的生命力迹象美学，形成发现美的意识和发现美的能力。2、通过亲身参与自然生命力的观察和艺术创作，学生能够从中获取直接的艺术感受，提升动手能力培养创新意识和实践能力。3、通过了解植物的生长过程或动物的生命现象，学生能在艺术创作中更具科学和生态感，增强对自然生命的理解。 学习目标与核心素养 1. 通过观察自然界的各种生物、植物、景象的形态、色彩和结构。例如，学习观察树木的生长、花卉的开放，感受这些生命形式背后的变化和生命的律动。培养审美判断力，形成自己的审美标准。（审美感知）2. 学生通过绘画、雕塑、记录等形式，表达大自然中万物的生长和生命力。例如，表现一株植物的成长过程，或通过抽象的形式展示生命的力量。结合对自然生命力的认知和感受中，进行自我表达与创作。（艺术表现 创意实践）3. 理解自然界的生命力包含多个板块内容，不仅是植物也可以是动物。形成春天万物复苏生机勃勃的文化理解。进而养成爱护自然保护环境的意识。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 学会观察和了解植物生长过程并完成作品输出 难点 感受和认识春天的万物生长迹象 材料准备 剪刀、铅笔、橡皮擦、教学资料、水粉、油画棒等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入春天来了，大自然中蕴藏着蓬勃生长的力量！你能感受到并尝试着去表现它们吗 （出示图片）观看视频。 观看图片和视频，了解春天万物生长的力量。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、说一说问：1、在春天里你发现了哪些生命生长的迹象 （出示图片）提示：树木开始发芽，嫩绿的叶子逐渐冒出；花朵竞相开放，五彩缤纷的花朵装点着大地；鸟儿开始筑巢，欢快地歌唱，传递着春天的气息；昆虫也开始活跃，蜜蜂在花间忙碌，蝴蝶翩翩起舞。这些都是生命生长的迹象。学生A：绿芽吐露。树木和草坪上的新芽开始生长，绿色的嫩叶逐渐冒出来。学生B：小鸭子们破壳而出，成群结队出去觅食，嘎嘎的叫声此起彼伏，毛茸茸的样子十分可爱。 （出示图片）问：2、艺术家如何用作品表现万物生长的自然生命力 （出示图片）学生：《玉兰花开》这一作品通过勾画玉兰花的盛开过程，展现了植物在春天里蓬勃生长的景象。通过细致的花瓣层次与色彩，艺术家可以让观者感受到生命力的蓬勃，甚至在静态的画面中感受到时间的流动和万物生长的自然节奏。二、想一想问：你在生活中见过哪些种子 如果你是一颗种子，你希望是什么种子 （出示图片）学生A：在生活中，我见过许多种子，比如向日葵种子、豆类种子、苹果种子等。学生B：如果我是一颗种子，我希望是一颗向日葵种子。因为向日葵总是朝着阳光生长，象征着积极向上和追求光明的精 ... ...
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