教学设计 牛顿第一定律 一、核心素养 （一）物理观念 1.知道牛顿第一定律的内容。 2.知道物体的惯性。 （二）科学思维 通过实验分析,初步培养学生分析、概括、推理的科学思维方法。 （三）科学探究 1.实验探究阻力对物体运动的影响。 2.通过活动体验一切物体都有惯性。 3.通过观察与实验、探究与讨论、分析与概括等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养科学探究的精神。 （四）科学态度与责任 1.渗透物理与生活实际相联系，物理知识解决问题的方法教育。 2.通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 二、教学重点 牛顿第一定律、惯性。 三、教学难点 对牛顿第一定律和惯性的理解。 四、教学方法 讲授结合、启发式、实验探究、练习提高。 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、铅笔盒、棉布、木板、玻璃板、小车、斜面。 学生准备：课前预习 六、授课时数 1课时 七、教学过程 （一）情景引入 情景1 多媒体展示图片：小朋友滑滑板车。同学们思考一下，为什么滑板车最终会停下来？带着问题我们开始今天的课时：牛顿第一定律。 情景2 教师引导学生做小实验：将铅笔盒放在教材上，在桌面上拉动教材，铅笔盒随教材运动，停止用力看看铅笔盒是否还会运动。 同学们交流：自行车、汽车等运动的物体，停止施加动力，还会继续运动吗？为什么它们最终都会停下来？今天我们就来一起探究其中的奥秘吧。 （二）新课教学 探究一：阻力对物体运动的影响 提出问题 同学们，我们怎样能够使静止的足球运动起来？当足球离开脚以后，在草地上滚动的过程中速度如何变化？再想一想，我们骑自行车时，如果停止蹬车，自行车运动情况会怎样？物体的运动是不是一定需要力来维持？物体的运动和物体的受力之间有什么关系呢？ 演示实验 实验探究：阻力对物体运动的影响。 同学们分组实验： (1)在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体(棉布、木板、玻璃板等)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。 (2)观察小车从同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，记录小车在不同表面运动的距离。 接触面 阻力的大小 小车运动的距离 棉布 木板 玻璃板 交流讨论 同学们交流讨论： (1)此实验过程中，应控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？[要控制小车进入水平面时的速度大小和方向保持不变；控制方法：用同一辆小车，让小车从斜面顶端(相等的高度)从静止开始滑下] (2)哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？(要改变小车在水平面上受到的摩擦力大小；改变方法：在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，如棉布、木板、玻璃板等) (3)要观察和记录哪些数据？(要观察和记录小车从同一高度滑下后，在水平面上运动状态的变化情况，以及在不同水平面上运动的距离) 归纳总结 平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。 探究二：牛顿第一定律 提出问题 同学们根据上述实验现象及实验结论，猜想推理：小车在光滑的(阻力为零)表面，将会怎样运动？ 多媒体展示 伽利略对类似的实验进行了分析得出：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律———牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 （三）课堂练习 1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下来，这是因为，得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。 2.关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是() A．物 ... ...
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