Unit 4 At the farm Part A let’s talk and learn 说课课件(共25张PPT)

(课件网) Theoretical basis 四年级下册Unit4 At the farm说课 2025年3月20日 PEP Book four Unit 4 At the farm A.Let’s talk & learn. Theoretical basis 理论基础 Analysis of the teaching materials 教材分析 Analysis of the students 学生分析 Teaching aims 教学目标 Teaching strategies 教学策略 Teaching procedures&Blackboard design 教学过程 & 板书设计 Content 目录 1 2 3 4 5 6 Theoretical basis Theoretical basis 理论基础 1 Theoretical Basis 理论基础 Why Transfer & Innovation Learning & Understanding 英语课程标准 英语学习活动观 英语学科核心素养 Theoretical basis Analysis of the teaching materials 教材分析 2 单元 教材 文本 教学背景分析--教材分析 What 单元 主题 功能 关联性 校园场所及功能 用特殊疑问句描述校园场所及其功能 即对上学期所学延伸，也为本学期内容铺垫。 日常作息及安排 用What开头的特殊疑问句描述时间作息 与Unit 2在话题和语言上具有延续性。 全球天气及温度 用一般疑问句描述全球各地的天气 与unit3有有一定的联系又为unit6句型打基础。 农场生活及作物 用these和those描述农场动植物 为unit5的学习做好了语言铺垫。 衣物整理及收纳 用一般疑问句与名词所有格表示物体归属 句型功能是unit4的延伸及拓展。 理性购物及消费 用how much表示询问价格及购物 是unit6的句型延伸和话题延续。 Teaching Material Analysis Teaching material Analysis 教材分析 What 教材分析 Topic： man and nature 人与自然 亲近自然，敬畏自然，体验农场生活,感受农民们的辛勤劳作。 表达农场蔬菜的特征和数量 比较不同蔬菜的特点 感悟农场的美好景象,热爱大自然 体会劳动人民的辛苦，珍惜劳动成果 单元内容分析 What 单元 教材 文本 Unit 4 At the farm Products from the farm Design a farm Visit the farm Play at the farm 在农场参观游玩的同时学习了解or组合的发音及其规律。 Period 2 A let’s spell 通过农产品的介绍，了解农产品的由来，感悟劳动之美。 Period 5 C story time 通过走进农场，感受农场之美，体验农场生活，感悟劳动创造幸福生活，在成长中劳动，在劳动中快乐，用所学语言表达对美好生活的向往！ 走进农场的动植物区，感受农民的辛勤劳动。 Period 1 &3 A talk and learn B talk and learn 呈现农场的设计，了解动植物之间可以互利共生的状态。 Period 4 B read and write 单元 教材 文本 课时文本分析 What What How Why 主题：人与自然 话题：农场生活和农场生产 内容：参观农场蔬菜 类型：对话 结构：主题、主要思想、细节 语言：第一人称视角，对话，简单的句子和生成问题 目的：参观农场，了解农场蔬菜特征。 态度与价值：通过参观农场，学生可以感受到农场的美，热爱并善待生命。 A Let’s talk & learn Theoretical basis Analysis of the students 学生分析 3 知识储备 四年级学生活泼好动，乐于接受新事物，善于用英语参与合作表演，本单元“农场”的主题贴近生活，学生会充满兴趣了解农场里相应的活动，激发他们对生活、对大自然的热爱之情。 认知水平 学生在三年级已学过一些与食物和动物的单词，为本单元提供一定的基础，可以旧引新，引入话题。发展抽象思维能力。 Analysis of Learners学生分析 认知水平 知识储备 生活经验 G4 Who Students Analysis 学生分析 生活经验 四年级学生对于“农场”有基本的常识，但部分学生缺少真实的体验。在本单元教学中，应有意帮助学生树立劳动创造美的情感，培养学生生活技能，体会劳动人民辛苦，珍惜劳动成果，充分发挥英语学科的育人价值，以此来 ... ...