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课件网) （统编版）八年级 下 7.1自由平等的真谛 崇尚法治精神 第4单元 学习目标 核心素养： 1、法治观念：理解法治与自由的关系，树立法律面前人人平等 的意识。 2. 责任意识：认识自由与平等的实现需要遵守法律和尊重他人 权利。 3. 健全人格：培养理性、公正的价值观，尊重差异，追求公平。 学习目标 教学目标 1、了解自由和平等的含义，理解法治与自由的关系，知道平 等的两层含义。 2、能够辨别自由和平等的正确表现，提高分析问题和解决问 题的能力。 3、树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，培养尊重他 人、平等待人的情感。 新课导入 知识链接................................................................................................. ———自由平等的真谛 下面让我们一起学习这节课的内容： 案例：小明在课堂上随意讲话，影响了其他同学的学习。老师要求他遵守课堂纪律，但他却说：“这是我的自由，我想怎么讲就怎么讲！” 小明的行为是否属于自由？为什么？ 如果每个人都像小明一样，课堂会变成什么样？ 课堂探究 目标导学一：无法治不自由 探究与分享........................................................ 案例一：学校规定学生不能在教室 里大声喧哗。 案例二：考试时不能作弊。 问题：这两个规定是否限制了学生的自由？为什么？ 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 探究与分享................................................................. 课堂探究 案例三：在网络上，有同学随意发布 虚假信息，造成了不良影响， 受到了法律的制裁。 思考：法律如果不禁止发布虚假信息，会对社会造成什么样的影响？ 从这个案例中，你得到什么样的启示？ 无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。 ———法治与自由的关系是什么？ 课堂探究 知识链接....................................................................................................................... 从案例中所展现的自由与法治关系是怎样的？ 案例：网络言论自由与法律边界的冲突案例———魏则西事件 事件：大学生魏则西因网络搜索误导接受无效医疗后死亡，引发 对百度医疗广告和网络平台责任的争议。 关系体现： 自由：网民通过社交媒体曝光事件，行使言论自由推动社会监督； 法治：监管部门介入调查，封禁违规账号，体现法律对虚假信息 的规制。该案推动《互联网广告管理暂行办法》完善，平 衡信息自由与真实性。 法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价； 法治与自由的关系 课堂探究 探究与分享........................................................................................................................................ 行政权力制约：温州强拆行政赔偿案 案情：2016 年，温州东升化工试剂厂因未达成拆迁补偿协议，遭街道办联合执法局强制拆除，造成设备、试剂损毁。2021 年，法院终审判决街道办违法强拆，赔偿企业损失 506 万元及利息 从案例中所展现的自由与法治关系是怎样的？ 法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。 法治与自由的关系 探究与分享.................................................................... 课堂探究 上面宪法规定的权利是不是自由体现？这说明了什么？ ———自由是什么？ 《中华人民共和国宪法》 第37条规定了公民的人身自由不受侵犯。 第38条：规定了公民的人格尊严不受侵犯。 第39条：规定了公民的住宅不受侵犯。 第40条：公民对国家机关的通信自由和通信秘密受法律 的保护。 ... ...
