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课件网) 用心管理“慧”做班主任 用心管理“慧”做班主任 于细微处开出 班级管理之花 目 录 如何让班主任工作得心应手？ 怎样形成自己的班级管理特色？ 如何实现自己的班主任专业成长？ 01 如何让班主任工作得心应手？ 如何让班主任工作得心应手？ 准备盘点，提升全局感 全局感是指对工作有整体的规划和全面的掌控，是把多个目标进行分类梳理并寻求适宜的统筹措施。 它不是个体服从整体的大局观，而是对自身工作的全方位观照和系统化建构。 班主任处于事务繁多、长期忙碌的工作状态，很容易焦躁不安、疲于应付、迷失方向，拥有全局感，事前对工作作通盘思考，抓住核心，明确工作的节点和重点，将有效减轻班主任工作的压力。 如何让班主任工作得心应手？ 1.顶层设计，明确方向 凡事预则立，不预则废。 在接手班主任工作前，不妨做自我追问：我是一个怎样的班主任？班主任的专业性体现在哪里？我该如何有效引领学生的成长与发展？我对班级有怎样的愿景和目标？我可以从哪些方面着手开展班级管理？学期初有哪些重点工作…… 基于学校发展的核心理念，结合自身的教育追求，根据学生的年龄特点，经过一番自我对话，初步形成自己的育人理念和治班方略，提前对班级和学生有一个目标预设，这会让即将面临的班主任工作拥有方向和参照，从而做到胸有沟壑、运筹帷幄。 如何让班主任工作得心应手？ 2.常规管理，提前准备 班主任常规工作需按部就班，在明确工作目标后，按照时间节点梳理出阶段性工作任务，制定一份清晰的任务日程表，并着手准备相应资料，以确保工作有序进行。 如新生开学前，打印学生名单、空白座位表、值日表模板、班级日志册、课程表、作息时间表、科任教师表、班规样稿等。这些资料为后续的座位安排、值日落实、学生管理等工作做好辅助，能起到忙而不乱之效。 查阅学生档案、收集学生信息（免冠照片、家庭情况、亲子关系、爱好特长、自我评价、任职意向等），则有助于班主任快速了解学生和顺利组建班委。 如何让班主任工作得心应手？ 3.应急处理，预案在胸 面对师生冲突的化解、学生违纪的处理、学生心理问题的危机干预等不可预料的应急压力，班主任需要树立“预防大于处理”的观念。 班主任工作虽无定式，但它必须贯彻党的教育方针，也应符合学生成长的规律和教育的规律，为此深入阅读、学习当下国家教育政策和法律法规，可为选择合适的教育方式提供理论依据。 同时，熟悉学校的管理制度、各项工作的流程机制和应急预案；广泛阅读德育杂志，学习优秀班主任的德育实战案例；开展自我反思，积累自身的管理经验和教训，提炼育人智慧……都可以让班主任面临偶发事件时有章可循、临乱不慌。 班主任工作千头万绪，若拥有全局感，工作起来会胸有成竹、得心应手； 否则，容易因处于被动的工作状态而导致疲于应付，内心充满压力。 如何让班主任工作得心应手？ 1. 摆正认知，理性看待 松弛感是一个人面对压力能轻松驾驭或化解，给自己更多空间的状态和能力。 它的内核其实是理性的认知、稳定的情绪，以及很强的自我调节能力。 将松弛感运用到班主任工作的过程中，遇到事情时，班主任能具有较强的情绪管理能力以及平和有效的沟通方式，有助于放松心态，迎接工作中的诸多挑战。 在当下快节奏、高要求的时代，人们感到工作压力越来越大，这是常态。 面对纷至沓来的工作和棘手的学生问题，班主任需要摆正认知，理性看待。 一方面要认识到，学校教育肩负着立德树人的根本任务，班主任上牵着学校，下连着学生和家长，应力求上下通达，形成一盘活棋。 正是这份育人重任所具有的崇高性和使命感，驱动着我们提神振气，乐于奉献，敢于担当。 另一方面要认识到，每个学生都是成长 ... ...
