章节名称 《时代的主题》 课时 1课时 课标要求 依据课程标准：一、引述有关资料，表明和平与发展是当 今时代主题。 二、展示世界多极化趋势和国际竞争的特 点。三、阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进 共同发展。 内 容 与 学 情 分 析 内容 分析 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是当今时代主题，世界多极化，经济全球化，社会信息化，文化多样化深入发展，科技革命孕育新突破，综合国力竞争日趋激烈。我们要居安思危，奋发图强，始终不渝走和平发展道路，为实现中华民族的伟大复兴，为推进人类和平与发展的崇高事业多做贡献 教学 重点 和平问题和发展问题及解决途径 教学 难点 和平与发展的辩证关系 学情 分析 学生在日常生活学习中，通过各种渠道和资料了解到当今有很多因素影响着世界和平，和平问题仍然是世界性问题；当今世界仍然有很多贫困人口，贫富差距越来越大。但很多学生不知道和与发展问题的主要障碍是什么，如何解决这两大问题，不知道我们将要建立什么样的世界秩序。 教学目标 了解当今时代的主题是和平与发展；知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。 学生课前需要做的准备工作 结合课前导读单自主预习 搜集整理体现和平与发展问题的资料 教学策略 自主学习与综合探究法，分析法 教学过程 教学环节 教学任务设计与教师活动 学生活动 设计 对应目标与 评价重点 导入新课 观看视频：《让世界哭泣的三个叙利亚孩子》 教师引导：同学们看完这个视频，我们的心里非常沉重。当今世界，总体上是和平的，但局部仍有动荡，战乱。这些不和谐因素不仅影响着人类的生存和发展而且会进一步带来战争地区人民的贫穷和落后，使贫富差距越来越大。那么，到底影响和平与发展问题解决的主要障碍是什么，如何解决和平与发展问题？ 本节课我们就来探究这些问题。 （展示本节课课题：和平与发展：时代的主题） 学生观看视频，感悟战争给人们带来的伤害，体会和平对人类生存和发展的重要性。 对应情感态度价值观目标：培养学生的和平观念，珍惜和平，反对战争。 评价重点在于学生用心体会，深入思考，迅速进入本课学习主题。 环节一： 明确学习目标 了解和平问题和发展问题的含义；理解威胁和平的因素及全球发展的突出问题；掌握和平问题和发展问题的主要障碍和解决的有效途径 学生齐读学习目标 学生了解本课的学习目标，带着目标开始新课的学习。 环节二： 呼唤和平、渴望发展的历史潮流 呼唤和平、渴望发展的历史潮流（板书） 学习任务一：合作探究 多媒体展示：战争带来了什么？ 播放视频：日媒四年采集证据，还原南京大屠杀血腥真相！ 播放图片：战争带来油田爆炸、大量难民无家可归。 阅读资料：战后的伊拉克经济状况 1980年以前，伊拉克曾被联合国称为世界上“发展最快的国家”,人均年收入达到5500美元。但从1980年开始，这一切都被改变，因为从那一年开始，伊拉克经历了三次战争（两伊战争、海湾战争、伊拉克战争）和十多年的经济制裁。其中，长达8年的两伊战争，使伊拉克经济损失高达2000多亿美元，从战前有300亿美元的外汇储备，一仗下来竟欠下了800亿美元的外债。继而1991年发生的海湾战争，使伊拉克当年的经济萎缩50%，人均收入降至不足400美元。2003年又遭遇了以美英军队为主的联合部队发动的军事行动,直到2011年才结束战争。 目前，伊拉克还是有一些小冲突，但因为没有了大范围的战争，并随着战后重建和石油出口，经济渐渐复苏，人们的生活也逐渐改善。 思考：（1）为什么要维护和平 (战争带来了哪些伤害？) （2）二战后，世界为什么能维持总体和平的局面？ （3）威胁和平的因素有哪些？ 教师活动： 引导学生得出威胁和平的因 ... ...
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