第二单元 明清时期：统一多民族封建国家的巩固与发展 第16课 明朝的对外关系 【课程标准】 通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系。 【教学目标】 1.学生能准确阐述郑和下西洋的背景、目的、过程、特点及影响；理解戚继光抗倭的背景、经过和意义；了解明朝援朝战争和葡萄牙人攫取澳门租住权的史实；通过分析史料，提高归纳总结和分析历史问题的能力。(历史解释、史料实证） 2.运用史料分析、小组讨论、地图演示等方法，探究明朝对外关系的多样性，培养自主学习和合作探究能力；通过绘制郑和下西洋路线图、戚继光抗倭形势图等，增强历史时空观念。(时空观念、史料实证） 3.感受郑和的探索精神、戚继光的爱国情怀，增强民族自豪感；认识到国家实力和外交政策对对外关系的影响，树立正确的国际观和国家观。（家国情怀） 【教学重难点】 1.教学重点：郑和下西洋的目的、过程和影响；戚继光抗倭的背景、经过和意义。 2.教学难点：理解明朝对外关系从和平交往到冲突变化的原因；认识明朝对外关系对中国和世界的影响。 【教学方法】 讲授法、史料分析法、讨论法、情境教学法 【教学过程】 （一）新课导入 展示内容：展示中国 “航海日” 的相关图片和文字资料，提问：“同学们，我们知道每年的 7 月 11 日是中国‘航海日’，那你们知道为什么选择这一天吗？这背后其实和明朝的一段重要历史有关，大家能猜到是什么吗？” 提示引导：引导学生回忆所学历史知识，思考明朝在航海方面的重大事件。若学生难以回答，可适当提示与一位著名的航海家有关。 过渡语：大家的想法都很有创意。其实，这和郑和下西洋密切相关。郑和下西洋有着怎样的传奇经历？明朝还有哪些对外关系呢？让我们一起走进第 16 课《明朝的对外关系》去探寻答案。 （二）新课讲授 1. 帆影通四海 ——— 郑和下西洋 （1）郑和其人及西洋的范围 展示内容：展示郑和的画像、生平简介以及明朝时期的航海地图，突出 “西洋” 的地理位置。 教师提问：从这些资料中，我们能看出郑和是一个怎样的人？明初所说的 “西洋” 具体指哪些地方呢？ 提示引导：引导学生从郑和的成长背景、所具备的知识和能力等方面分析他的人物特点；让学生观察地图，明确今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区就是 “西洋”。 过渡语：了解了郑和和 “西洋”，那在当时的条件下，他为什么能成功下西洋呢？ （2）郑和下西洋的条件、目的和概况 展示内容：展示明朝经济繁荣、造船技术先进、航海技术发展的相关史料，以及关于郑和下西洋目的的不同观点材料。 教师提问：结合材料，思考郑和下西洋需要具备哪些条件？他下西洋的主要目的是什么？郑和下西洋的时间、路线和到达范围是怎样的？ 提示引导：引导学生从经济基础（明朝经济繁荣，国力雄厚）、技术支持（造船和航海技术发达）、个人因素（郑和的能力和精神）、统治者态度（明成祖的支持）等方面归纳条件；从材料中提取提高明朝威望、寻找建文帝、开展贸易等目的相关信息；通过地图演示，让学生明确 1405 - 1433 年郑和七次下西洋，船队从刘家港出发，到达亚非 30 多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。 过渡语：郑和下西洋在历史上影响深远，它有着怎样独特的特点呢？又产生了哪些影响？ （3）郑和下西洋的特点和影响 展示内容：展示郑和下西洋与哥伦布航海的对比数据表格，以及反映郑和下西洋在促进文化交流、贸易往来等方面的图片和文字资料。 教师提问：对比郑和与哥伦布的航海，郑和下西洋有哪些特点？结合材料，说说郑和下西洋对中国和世界产生了哪些影响？ 提示引导：引导学生从时间、次数、船队规模、到达范围等方面对比，总结出郑和下西洋时间长、次数多、规模大、范围广的特点；从促进中外友好往来、发展 ... ...
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