中小学教育资源及组卷应用平台 【无忧学案———期末无忧】 2024—2025学年度七下历史期末复习学案 第一单元高频考点默写 目录 序言：学案简介 1 第一，贴合考情 2 这一特点在学案中的体现如下 2 第二，详略得当 3 这一特点在学案中的体现如下 3 第三，锻炼书写 4 这些特点在学案中的体现如下 4 第1课 隋朝统一与灭亡（教用含答案） 5 第2课 唐朝建立与“贞观之治”（教用含答案） 5 第3课 “开元盛世”（教用含答案） 6 第4课 安史之乱与唐朝衰亡（教用含答案） 7 第5课 隋唐时期的民族交往与交融（教用含答案） 7 第6课 隋唐时期的中外文化交流（教用含答案） 8 第7课 隋唐时期的科技与文化（教用含答案） 9 第一单元默写学案打印部分（6页） 11 第1课 隋朝统一与灭亡 11 第2课 唐朝建立与“贞观之治” 11 第3课 “开元盛世” 12 第4课 安史之乱与唐朝衰亡 13 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 13 第6课 隋唐时期的中外文化交流 14 第7课 隋唐时期的科技与文化 15 序言：学案简介 无论是老师还是学生，每到期末总是发愁，不知该如何复习：做题则题海无涯，不知如何下手高效演练；背诵虽滚瓜烂熟，但考题一出却无法快速把背诵内容与题目问题紧密联系；更有甚者，一些学生的书写也是错误百出，观之令人发笑。 很多时候，学生不是背不会知识点，而是在做题的时候不会应用。学生不会应用的原因是，在考试的时候，题目并不是干巴巴的知识点背诵啊，是通过材料给出一定的提示，让学生通过提示去联想到相应的历史知识。所以在期末复习的时候，与其给学生一张罗列好的知识点，不如给学生设计出一份比较精妙的问答默写学案。这个精妙的问答默写学案问题也不再是干巴巴的问事件时间、人物意义之类的简单问题，而是结合教材内容、往期考察以及其他各种历史知识设计出的一些提示性内容，培养学生通过阅读提示性内容联想对应历史事件与正确书写的能力。 为了试着解决上述复习三大难题，笔者试着编写了本套《期末复习无忧学案》，它有三大特点，具体示例如下： 第一，贴合考情 本学案一改网上诸多背诵提纲或以文字汇总、或以表格罗列、或以简单问答整合的形式，而是独创性地开创了情景化提问默写，与如今的考试情况紧密结合。 如今的初中历史考试，很少再有知识点直问直答的模式，而是以图片、文字为载体提供提示性的材料，让学生根据材料联想到所学的历史知识，进而进行作答。所以本学案的每一个小问题，都尽力结合教材内容和相关知识，先展示简单的材料，在提出切合考情的问题，给学生营造一种身临考场的情景。 这一特点在学案中的体现如下： （1）“‘尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多’这首古诗评价的古代工程是： ，开凿这一工程的皇帝是： 。”第一单元中，在带领学生复习隋朝大运河时，首先引用第1课序言中提到过的诗句，给学生提供出材料，然后引导学生写出与这首诗相关的古代工程是“隋朝大运河”，这也是如今考试中对隋朝大运河的常考形式之———题目中给出诗歌作为材料，问题上让考生写出诗歌评价的古代工程是“隋朝大运河”。 第二，详略得当 如今网上的很多期末复习课件和知识提纲，唯恐内容不全，总希望事无巨细全部呈现，但是很多知识点，对于学生或者说考试来说，真的没那么重要，真没必要让学生分散时间和精力去背诵。在我市组织的历史新教材培训中，进行培训讲座的叶小兵教授就说过，2024版新教材的内容的确是增多了，但是在授课乃至复习时，老师们也可以有所取得，重点是要详略得当。 因此，本学案的编写特点之二便是详略得当，给出的提示性内容很详细，真正涉及的知识点则重点突出，以课标要求、考查重点为主，减轻学生的复习负担，提高复习效率。 这一特点在学案中的体现如下： “唐 ... ...
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