教案设计 授课内容：七年级上册第二章第一节地图的阅读 教学目标：1、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向，正确识别常见图例，在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺将其换算成实地距离。 2、会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 教学重难点：地图三要素的运用；比例尺的计算以及经纬网指示方向的掌握 学情分析：学生初步接触地理课程，一些思维转换对他们来说难度较大，他们的读图分析和总结能力也很有限。本节内容与生活紧密联系，通过活动设计培养学生读图的能力。 教学方法：演示法 讲解法 直观教学法 教具：多媒体、黑板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入：地图是什么 地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小后表示在平面上的图像。比如看一下老师手中这两幅地图。这一张是世界地图，一面是世界地形图，可以从上面观察到我们地球不同地区的海拔，另一面则是世界国家和地区图，从上面可以找到我们中国在世界上的位置。这两幅都是地图，虽然表示的内容不一样，但是他们有哪些共同点呢。一张完整的地图，必须包括哪些要素呢？让我们一起在书本上找出答案。 观察地图 回答问题 激发学生兴趣，引出今天学习的内容 地图的三要素———比例尺 没错，我们的地图有三个要素，分别是比例尺，方向和图例。第一个，比例尺，比如说我们这张世界地图左上角的这个标志。让我们先找一下比例尺是什么意思。16页有这样一句话，比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺=。比例尺有三种表示方式。图中的这种叫线段比例尺，这个比例尺代表的是图上一厘米的距离表示实地距离八百千米，这种写法叫文字比例尺，还有第三种表示方式，即数字比例尺。1：4000000。这边要注意的是，在写成数字式比例尺时，单位一定要统一。现在我们来看一下书本第18页的活动题的第二小题，济南到烟台的直线距离。量的两点之间的图上距离约为6.8cm，该图的比例尺是图上1厘米表示实地距离60千米，所以两地之间实地距离约为408千米。那我们来看一下黑板上这两幅图的比例尺的三种形式比例尺应该怎么书写呢？ 那我们现在来比较一下，这两幅图的比例尺，哪一幅的更大呢？怎么比较呢，其实我们只要观察一下他们的数字式比例尺就会发现其实就是分数的比大小。分子相同，分母大的反而更小，所以是左边这幅图的比例尺小，右边的比例尺大。 那我们来进一步观察一下这两幅图，回答一下问题。注意下这个前提条件，图幅面积相同时，意思是这两幅地图的纸张是一样大的。首先第一个，我们刚刚已经知道了左边的A图比例尺小，B图比例尺大。第二个谁表示的实地距离大，这显然就是A图，它画的是我们整个中国，B幅图表示的就只有北京。第三个，哪个表示的内容更为详细？我们来看一下，在A幅图中我们的首都北京只能用一个点表示，而在B幅图中，我们可以清晰的看到北京的轮廓，甚至还有交通线，所以显然是B幅图中的内容更加详细一点。从这个问题中呢，我们可以得出一个结论，图幅大小相同时，比例尺越大，表示的实地范围越大，内容越简略；比例尺越小，表示的实地范围越小，内容越详细。 在教师的引导下，学生独立自主的分析和归纳总结，发挥学生学习的主动性，加深学生的印象，吸引同学 地图的三要素———方向 要正确的使用地图上找到我们的目的点，我们还需要学会辨别地图上的方向。而辨别方向的方法有三种，一般定向法，指向标定向法和经纬网定向法。一般来说，如果地图中没有给出指向标和经纬网，我们默认上北下南左西右东。比如这幅图中，我们就采用一般定向法，所以我们直接在大熊猫馆作十字方向标，鹿苑在大熊猫馆的西北方向。第二种，如果地图已经给出了指向标表明方向，那 ... ...
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