复式统计表 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、分析和运用的过程，能进行一些简单的判断，发展统计观念。 3.通过有说服力的数据，使学生进一步体会到统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点： 引导学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 教学难点： 认识复式统计表的结构，能根据解决简单的实际问题的需要，主动经历数据的收集、整理、分析和运用的过程，发展统计观念。 教学过程： 一、故事导入 神通部落一年一度的神通大赛即将开始，村民们非常高兴。报名的日子到了，达达助手对着长长的队伍喊道，每人只能报一个项目，男村民拿蓝色珠子，女村民拿红色珠子，想参加哪个项目，就把珠子放在对应的盘子里。傍晚时分，报名结束。长老，我们怎么告诉大王呢？把这些坛子端过去吗？ 师：孩子们，你们觉得直接把盘子端给大王合适吗？你们能给他想一个好办法吗？ 生：可以把数出来的个数告诉他们，就是把数据先统计出来。 生：还可以数出来之后，把它合并在一起，做成一张表格，交给他们制作成统计表。 师：你们觉得他的想法怎么样？好在哪呢？ 生：一目了然，简洁明了。 师：观察这4张表格，你知道了什么？ 生：神通部落这一次比赛一共有四项活动，日期相同、统计的类别是相同的...... 二、探究新知 师：根据表格，回答问题。 第一组：参加纺织的男村民有多少人？参加骑马的女村民呢？第二组：一共有多少女村民参加比赛？一共有多少男村民参加比赛？ 师：每张表格，只反映了一个项目的情况，如果要对数据进行比较。或者想了解整体的情况，看4张表格的确不太方便，那你们有什么好的建议吗？ 生：可以把这四种表格合并在一起，做成一种表格。 三、合作交流，探究新知 1.出示活动要求： 1）议一议 小组讨论如何将两张统计表合并成一张表格。 2）做一做 合并的表格，注意简洁、明了、美观。 2.分组活动，经历过程。 3.理解结构特点 师：谁愿意到前面来向大伙儿介绍一下。 抽生介绍。 生：男生放了一列，女生也放了一列，想看男生的就看这一列，想看女生的就看这一列。 生：类别相同的放在了一列。 ...... 师：哪种方案更好？集体优化方案。 生：竖着表示项目，横着表示性别，中间是人数。 生：这一格要表示项目，性别，人数。 这就是咱们今天学习的复式统计表。 师：孩子们，回顾一下我们是怎么合二为一的？ 抽生回答。 师：你知道复式统计表中包含哪些部分吗？ 师：上面的名称叫做复式统计表的标题，横着这一行叫做横栏，竖着的这一栏叫做纵栏，填写数据的叫做数据栏。 师：完成了合二为一，你能否合三为一，合四为一？ 师：像这种重复性标准化的工作可以交给人工智能来看，老师将人工智能请到了我们的课堂上，请看它接收到统计的信息会如何操作。 师：看了人工智能的操作，你有什么要说的？ 抽生回答。 师：人工智能能帮我们节省更多的时间，做更有意义的事情，比如分析数据、运用数据。 3. 师：观察人工智能提供的复式统计表，你能得到什么信息？ 抽生回答。 小结：复式统计表信息丰富、简洁明了。 4.填写统计表 要求：帮助达达完成复式统计表，并预测获胜村组。指导填写。 四、全课总结 这节课有什么收获？ 5、板书设计： 丰富 简洁 收集数据 整理数据 分析数据 运用数据(
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