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课件网) 牛津译林版高中英语选择性必修四课件 Unit 2 Understanding each other Words Page 15 制作者：桂东一中 李宇平 一、单元概述 主题语境：“人与社会” 话 题：“相互理解” 语篇类型：视频、讲座文稿、专题文章、杂志文章、短剧等 学习目的：学会倾听他人、有效沟通，同时拓展国际视野，培养跨文化沟通能力，坚定文化自信并增进中外语言文化的相互理解与交流。 二、单元教学内容 语言知识 >> 语音知识 1. 运用恰当的补白语表达意图和态度。 2. 正确朗读外来词，关注外来词的语音和语义特征。 >> 词汇知识（略） 1.单词和短语（略） 2.词汇拓展：与 communicate 和 communication 相关的词汇搭配。 >> 语法知识 复习、巩固定语从句的语法规则，并学会在具体语境中正确运用。 >> 语篇知识 1. 分析讲座文稿的语篇结构和语言特征。 2. 把握专题文章和杂志文章的写作目的。 3. 识别和掌握本单元中出现的其他语篇类型：视频、个人叙述、短剧等。 >> 语用知识 学会运用得体、恰当的语言和非语言形式进行交际，体现文化理解和多元思维。 文化知识 1. 了解中外文化的差异与禁忌，在跨文化交际中初步实现有效、得体的沟通。 2. 认识“汉语热”现象的原因、发展和影响，坚定文化自信。 3. 理解外来词的历史文化背景，从跨文化角度认识词语的深层含义。 语言技能 ·听:能提取并记录听力材料中的主要信息。 ·说: 1. 能与同伴讨论日常交际中存在的问题和解决方案。 2. 能运用恰当的补白语，讨论“汉语热”现象的原因、例子以及未来趋势等。 3. 能运用得体的语言，与同伴一起用短剧呈现人际沟通中的问题、解决方案和沟通技巧。 ·读 1. 能把握讲座文稿的篇章结构，掌握“有效沟通”的技巧。 2. 能掌握杂志文章的文体结构和语言特点，理解外来词出现的原因、外来词的演变过程和发展趋势，以及各个语言群体对外来词的态度。 ·看 在观看展现沟通问题的视频时，能理解画面、语调、语气等非文字信息所传达的意图。 ·写 1. 能运用举例的方法介绍某一话题。 2. 能在介绍某种现象时使用恰当的语言提高表述的客观性和说服力。 学习策略 ·元认知策略 通过图书馆、互联网等多种渠道查找与本单元话题相关的信息和材料。 ·认知策略 学会使用表达顺承语义的连接词或词组，理解语篇的逻辑。 ·交际策略 1. 根据不同文化语境下的礼貌习惯和规范进行沟通交流。 2. 在与他人交流个人观点时，通过恰当运用补白语、插入语等手段做到自然表达。 ·情感策略 有浓厚的了解“沟通”话题的兴趣和愿望，主动参与各种练习和运用英语的学习活动。 三、单元目标 1. 掌握“有效沟通”的目的和技巧，提升交际能力。 2. 复习定语从句的规则和用法，并能在具体语境中正确理解和使用。 3. 写一篇文章，介绍“汉语热”现象，并能运用恰当的结构和得体的语言进行客观描述。 4. 理解外来词产生的原因与发展趋势，从跨文化的角度理解词汇的含义，促进中外语言文化的交流互鉴。 5. 小组合作创编一个短剧，呈现如何进行有效沟通。 In this unit, we are going to: read a lecture transcript on effective communication; write about the popularity of learning Chinese; read a magazine article about borrowed words; create a short play about communication. borrow引用，借用（思想、言语等） Welcome to the unit ◆ 内容分析 本板块的话题为“沟通问题”，通过多模态语篇 ———视频，呈现了两位高中生朋友在交谈时出现的一系列沟通问题，以此激活我们的背景知识，引导我们分析产生问题的原因，并进行自我反思，为本单元的学习作好铺垫。 ◆ 教学目标 By the end of this section, we will be able ... ...
