教 学 设 计 课 程 基 本 信 息 课题 1.1认识社会生活 设计人 Wjmls 使用日期 教材依据 义务教育教科书 部编版 道德与法治 八年级上册 第一单元第一课第一框 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2025年7月 教 材 分 析 第一课第一框“认识社会生活”位于八年级上册第一单元“走进社会生活”起始课，是全册教材社会认知的逻辑起点。内容聚焦社会生活的本质特征：通过物质与精神产品的丰富性、生产力与科技推动的发展性、公共空间的共建共享性，揭示社会生活的多元样态；并结合青少年成长需求，强调以热爱生活为路径融入社会，实现个人发展与社会进步的结合。作为单元“人的生存发展离不开社会”观点的具象化展开，既为后续“亲社会行为”“网络素养”等内容提供社会属性认知基础，又串联起第二单元“社会规则”、第三单元“社会责任”的“认知-践行-担当”逻辑链条，旨在引导学生从生活经验抽象社会本质，培育社会责任感与正确价值观，奠定全册教材“关注社会、融入社会”的学习基调。 学 情 分 析 已知点：学生能通过生活经验列举社会生活的具体场景（如家庭、学校、商场），初步感知社会关系的多样性（如亲子关系、师生关系）。 困惑点：易将社会生活静态化，难以理解其动态性和公共性特征。 发展点：需要提升对社会变迁的观察力，面对社会复杂性，强化“个人发展与社会进步共生”的价值观。 教学目标 政治认同：通过分析社会生活的变化发展，学习社会主义现代化建设成就，培育对中国特色社会主义的制度自信。责任意识：通过探究公共空间的共建共管共享案例，学习社会生活公共性特征，明确个人参与社会建设的责任，培育主动维护社会和谐的行动自觉。健全人格：通过体验多样化社会活动，学习个人与社会发展的依存关系，引导积极融入社会生活，培育开放包容、乐于实践的健康人格。 教 学 内 容 教学重点：社会生活的特点 教学难点：青少年融入社会 教 法 学法 教法：讲授法、案例教学法 、 情境教学法 学法：自主学习 合作学习 教 学 过 程 教学环节 主要师生活动 个人复备 一、单元导学 1.单元主旨：人的生存和发展离不开社会，社会的发展为人的发展提供了广阔的舞台。2.社会大背景：（1）我们生活在人民当家作主的社会主义国家（国家性质），在中国共产党（执政党）的领导下，我国社会主义现代化建设取得巨大成就，社会面貌发生翻天覆地的变化。（2）社会变化：生活空间极大延展，交往形式更加多样，生活内容更加丰富。这为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求 ）3.单元目标：1.我们要树立积极的生活态度，主动融入社会生活，养成亲社会行为。2.提升媒介素养，在生动鲜活的社会课堂中成长，在异彩纷呈的社会实践中发展。 二、导学自学 （一）情境导学：情境创设、导入新课教师：组织学生观看视频：学生积极思考，回答问题：在假期里，你是通过哪些方式理解社会的？2.在参与社会生活过程中的感受？教师点拨总结：1.走进农村、工厂、商场、博物馆、观看升旗仪式等，通过体验、观察、交流和思考感受社会生活。2.①社会生活丰富多彩。②感受社会进步带来的便利。③个人生存和发展离不开社会。④国家发展取得的巨大成就等。那么,社会生活有什么特点呢 导入新课《认识社会生活》【设计意图】视频导入，引发思考，激发学生学习兴趣。（二）自主预习：依据目标思考题，自学教材内容1.社会生活的特点 （p4-5）(是什么)★2.社会生活的丰富多彩体现在哪些方面 （p4）(是什么)3.社会生活不断变化发展的原因和表现 （p4）(为什么、是什么)★4.为什么说社会生活具有公共性及表现 （p5）(为什么、是什么)5.面对丰富多彩、日新月异的社会生活， 我们青少年该融入社会生活 （p5）(为什么、是什么)★要求：1. 大字精读， ... ...
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