2025七上道法《友谊的真谛》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》七年级上册 授课对象 初一年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 1.教材作用：本框作为“人际交往”主题的重要组成，呼应了前面对亲情、师生情的探讨；并且本框聚焦“是什么”“为什么”的问题，为下一框如何建立友谊奠定情感基础。 2.主要知识点：本框阐述了“友谊的重要性”及“友谊的特点”。 学情分析 1.学生已有基础：初一学生正处于青春期初期，对友情有着强烈的渴望与向往。他们在小学阶段已积累了一定的交友经验，能直观感受到朋友带来的陪伴、快乐与支持，对“朋友”这一角色有朴素的认知。 2.学生可能遇到的困难：初一学生虽已拥有一定的友谊基础，但在现有友谊相处中仍面临诸多困惑。一方面，由于对友谊本质缺乏深层认知，他们容易在关系中产生认知偏差；另一方面，在实际相处中具体问题频发，在友情里时常感到迷茫，亟须正确的认知引导和方法指导。 学习目标 健全人格：通过“友情放映厅”分享活动，增强对友谊温暖的感知，形成珍视友谊的健康心态。 责任意识：通过“友谊解忧站”案例讨论活动，认识到友谊需要双向经营，树立主动付出与真诚沟通的责任意识。 道德修养：通过“朋友认证指南”活动，学会用理解、信任的态度对待朋友，培养感恩珍惜的道德品质。 教学重点 友谊的特点 教学难点 理解友谊的特点，在生活中正确对待友谊 教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板、 教学过程 教学思路 一、导入新课 以“家人—老师—朋友”提问对比人际关系，凸显朋友特殊性，自然引出友谊的探究主题。 二、新课讲解 1.岁月温粥：在亲密里收藏时光暖意 展示友谊材料，开展“友情放映厅”分享活动，结合师生真实友情案例，让学生感知友谊的温暖与价值。 2.灵魂共鸣：跨越差异的心灵之约 通过“朋友认证指南”活动，结合学生案例讲解“友谊是亲密的关系”； 借助哪吒与敖丙片段引导得出“友谊是心灵的相遇”，突破认知误区； 在“友谊解忧站”中通过分析学生困惑，总结“友谊是平等双向的”“有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生”的特点。 三、总结及作业 总结本课重点，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。 一、导入新课（3min） 师生活动 设计意图 教师提问：成长路上，有很多人陪我们长大，生养我们、照顾我们的是？ 学生回答：家人、父母 教师提问：校园里教我们知识、指引我们的是？ 学生回答：老师 教师提问：陪你打闹、分享快乐与悲伤，互相吐槽的是？ 学生回答：朋友 教师引导：没错！我们在之前的课程里已经学习过，家人是我们最坚实的后盾，给我们无私的关爱；老师是我们成长的引路人，教会我们知识和道理，他们在我们生命中都无比重要。而朋友，也是我们成长路上不可或缺的伙伴，那么你有没有朋友？朋友对于我们来说又意味着什么呢？今天我们就走进6.2《友谊的真谛》，一起探寻朋友在我们生命中的意义，感受友谊的珍贵，思考“友谊该是何种模样”。 通过提问唤醒生活经验，对比家人、老师既联系前面所学，又可以凸显朋友特殊性，自然导入课题，激发探究兴趣。 二、新课讲解（32min） 师生活动 设计意图 一、岁月温粥：在亲密里收藏时光暖意 (14min) 展示材料：朋友温暖瞬间 【活动】友情放映厅：@出你的好朋友 教师引导：材料里是不是有好多熟悉的画面？在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩，就像余华和史铁生、海绵宝宝和派大星一样，那么，刚刚看材料的时候，你想到的是哪个朋友呢？请大家按照这个格式，介绍下TA 吧，和大家分享你的友情故事。 学生分享与好朋友的故事 展示图片：教师与好朋友的照片对比图 教师分享与好朋友的故事 教师总结：大家说得都特别 ... ...
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