课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级上册第八课第二框《敬畏生命》 一、教材解析 “珍爱我们的生命”单元是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本节课引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，本节课为后面第九课和第十课打下基础。 二、学情分析 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面、甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”，这一时期是学生从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生探问生命、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。 三、教学目标 道德修养：形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 四、教学重点与难点 教学重点：为什么要敬畏生命 教学难点：敬畏生命的原因 五、资源与工具 多媒体教学、资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1.展示《第十五届全国见义勇为英雄模范表彰大会》文字素材 + 图片），朗读：“2025 年 7 月，这些英雄的事迹闪耀光芒：有人下沼气污水救险，有人直面歹徒尖刀，有人珠峰放弃登顶救人，有人为救落水儿童献出生命……” 2.提出问题，与学生互动：“同学们，这些平凡人为何能在危急时刻挺身而出？如果是你，遇到类似情况会怎么做？” 3.总结学生回答，引出总议题：“大家的回答都体现了对‘生命’的思考，今天我们就围绕‘如何理解 “心存敬畏，行有所止” 的生命态度’，走进‘敬畏生命’的课堂。” 1.认真倾听素材，感受英雄事迹的震撼。 2.独立思考 20 秒后，举手分享观点（预设回答：“英雄有勇气，重视别人的生命”“我会先保证自己安全，再找大人帮忙”）。 3.明确本节课学习主题，进入课堂状态。 议题一：生命之镜 ——— 照见脆弱与坚强的交响 教学内容：为什么敬畏生命 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示事件详情，慢速朗读：“2025 年 8 月 14 日 15:30，上海青浦军训基地（气温 35℃），15 岁高一女生晕倒后心跳骤停，抢救无效死亡。她刚考入顶尖高中，与好友约定考国防科大。” 2.提出思考问题：“从这个事件中，你看到生命面临哪些挑战？这个事件让你有什么感受？” 3.组织学生独立思考 1 分钟，随后邀请 2-3 名学生发言，教师逐一点评（预设点评：“你发现了‘高温 + 意外’的挑战，很细致”“你提到‘惋惜’，这是对生命脆弱的真实感受”）。 4.展示救援现场图片 + 文字素材，语气敬佩地朗读：“2025 年 8 月，吉林拉法山居民采蘑菇被困绝壁（海拔 680 米，两侧垂直断崖），民警与消防员冒暴雨救援：崖顶民警用身体压救援索，浑身湿透、遭马蜂袭击仍不松手，7 小时后成功救人。” 5.提出思考问题：“从救援中你感受到什么力量？事件体现了怎样的生命态度？” 6.组织学生同桌 ... ...
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