“友谊的真谛”教学设计 总议题：解密艰难岁月里的革命友谊 教材分析 《友谊的真谛》是部编版道德与法治七年级上册第六课的第一框题内容，本课内容主要引导学生了解友谊的真谛：友谊是一种亲密关系，是平等的双向的，也是一场心灵的相遇，要学会建立真正的友谊。据此本课选用革命中的友谊为素材贯穿设计，增强政治认同。导入选用中哈两位音乐家冼星海和拜卡达莫夫的跨越山海的友谊，引出友谊话题；设置两个子议题【子议题一：淬火青春中为何锤炼不朽的友谊？】【子议题二：肝胆相照里如何缔结真挚的友谊？】让学生在书信中的革命友谊看为何需要建立友谊；从思想先行者马克思和恩格斯、李大钊和陈独秀的友谊中感受友谊的真谛。 学情分析 进入学校，学生交往范围不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与真挚友谊带来的诸多好处。但是部分学生不一定能区分什么是真正的友谊，也可能碰到由此带来的很多人际困境，容易产生一种孤单寂寞的心理状态。因此，要积极帮助学生辩证地认识友谊，更深入地了解友谊，理性地建立友谊十分必要。 核心素养目标 政治认同：通过中哈友谊及革命友谊，体味中国与友国的友谊，认同我国的对外交往理念。 健全人格：通过友谊品鉴，学会认识真正的友谊，提高辨别能力，学会寻找真朋友。 道德修养：通过找寻友谊中的真谛，积极践行社会主义核心价值观，践行友善，感悟友谊真谛，用心呵护友谊。 责任意识：通过学习友谊中的美好品质，学会对自己负责，对朋友负责。 教材重难点分析 教学重点：什么是友谊的真谛 教学难点：如何建立真正的友谊。 教学过程 导入：家国情怀下的友谊交响曲 展示材料：“80多年前，中哈两位音乐家冼星海和拜卡达莫夫在阿拉木图相识相知，结下了跨越国界的兄弟情谊。”这段感人至深的中哈友谊佳话一直广为流传。国之交在于民相亲，民相亲在于心相通。在共建“一带一路”框架内，中哈人文交流合作推动双方深耕睦邻友好，延续千年情谊。 分享：你有这样印象深刻伴你成长的友谊吗？ 过渡：相信每个人都有这样的友谊，那么何为友谊的真谛？今天就让我们走进烽火岁月，解密艰难岁月里的革命友谊。 子议题一：淬火青春中为何锤炼不朽的友谊？ 议学情景一：书信中的革命友谊 自中国共产党诞生之日起，无数共产党员为了民族独立、人民解放的革命理想一往无前，不惜抛头颅、洒热血。在这一过程中，许多原本素不相识的革命者，因为共同的信仰与追求走到一起，也由此产生了伟大的革命情谊。中国国家博物馆收藏着一件柔石在狱中写给冯雪峰的亲笔信，感人至深的文字，见证了两位无产阶级革命者之间的崇高友谊。 作为革命同志，冯雪峰和柔石之间的友谊，很早便已结下。二人共同参加了晨光文学社、到北京大学旁听。五卅运动、“三一八”惨案等事件发生后，这对革命挚友的思想都受到很大震动，他们写下大量作品，将个人命运与国家命运紧密结合在一起，而马克思主义也逐渐成为他们之间经常交流的话题。 议学任务一：友谊分享会 ①这两位革命者是因为什么建立起深厚的友谊？烽火岁月，战乱频繁，见少离多，人为何还需要友谊？友谊可以给我们带来什么？ 预设答案：分享自己的喜怒哀乐，一起承担；需要友谊 ②你在我校新交的第一个朋友是谁？分享认识经历并说说这份友谊为你带来了什么体验？ 议学成果一:为何要建立友谊P44 ①在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越了解和熟悉，逐渐建立了友谊。 ②在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们积累着不同的体验，分享着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 子议题二：肝胆相照里如何缔结真挚的友谊？ 议学情境二：思想先行者的友谊 展示材料：马克思和恩格斯是马克思主义的创始人。他们都全心全意 ... ...
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