计算机网络教学设计-2025-206学年粤教版高中信息技术必修二

3.2 计算机网络 一、教学分析 （一）教材分析 本节课是粤教版高中信息技术必修2《信息系统与社会》第三章“信息系统的网络组建”的第二节，在教材体系中起着承上启下的关键作用。学生在第一章和第二章已经学习了信息系统的组成、功能及其与外部世界的连接方式（如物联网概念）。本节将深入探讨支撑信息系统运行的基石———计算机网络，重点讲解其定义、在信息系统中的核心作用（数据传输、资源共享、分布式处理），以及相关的网络设备、传输介质和协议知识。这不仅是对前面知识的深化与具体化，也为后续学习“组建小型无线网络”等内容奠定坚实的理论基础。 （二）学情分析 教学对象为高中二年级学生。 知识基础与经验：学生已具备信息系统的基本概念，对物联网有初步了解，日常生活中频繁使用网络（如校园网、移动数据）进行学习、社交和娱乐，对计算机网络有丰富的感性体验和操作经验。 认知特点与潜在困难：学生对信息技术兴趣浓厚，抽象思维和系统分析能力正在发展。但他们往往对网络的认识停留在“使用”层面，对其内部工作原理、系统性作用以及技术细节（如协议、设备功能差异）缺乏深入和系统的理解。部分概念（如分布式处理、TCP/IP协议栈）可能显得较为抽象。 二、教学目标 1.知识与技能 理解计算机网络的定义及其在信息系统中的三大作用：数据传输、资源共享、分布式处理。 了解常见的网络传输介质（有线、无线）和网络设备（交换机、路由器等）及其功能。 知道网络协议（如TCP/IP）的基本概念和作用。 2.过程与方法 通过案例分析校园消费系统等典型信息系统，培养利用计算思维剖析网络应用的能力。 通过小组探究、对比分析等活动，提升数字化学习与协作探究的能力。 3.情感态度与价值观 感受计算机网络技术的强大及其对社会发展的深远影响。 初步形成网络安全意识和信息社会责任，理解规范使用网络的重要性。 三、教学重难点 教学重点：计算机网络在信息系统中的三大作用（数据传输、资源共享、分布式处理）；计算机网络的基本组成元素（设备、介质、协议）。 教学难点： 理解“分布式处理”的工作原理及其优势；辨析不同网络设备（如交换机与路由器）的功能差异；理解网络协议（如TCP/IP）在数据通信中的必要性和作用。 四、教学方法 本课主要采用案例教学法、任务驱动法与小组合作探究法相结合的方式。以“校园消费系统”为核心案例贯穿始终，通过真实情境激发兴趣，以任务驱动学生主动建构知识，通过小组协作和讨论深化理解，辅以讲授法进行精要总结与提升。 五、教学过程 （一）课前阶段：自主预习与初步感知 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 自主预习与感知 1. 初步了解计算机网络的概念及其普遍性。 2. 思考计算机网络在熟悉的信息系统中的应用。 1. 通过学习平台发布预习任务单和微课视频： - 视频简要介绍计算机网络的发展及其在现代生活中的重要性。（https://www./video/BV1RW4y1f71S/ spm_id_from=333.337.search-card.all.click） - 任务单包含引导性问题：“请列举一个你每天都会使用的、依赖于计算机网络的信息系统（如微信、在线学习平台、校园一卡通），并思考：如果没有网络，这个系统哪些功能将无法实现？” 1. 观看微课视频，阅读教材相关章节。 2. 思考引导性问题，选择一款熟悉的应用，简要分析其与网络的关系。 1. 激活学生已有经验，建立学习兴趣和初步印象。 2. 为课堂深入探究做好铺垫，使学习更具针对性。 （二）课中阶段：探究新知、深化理解与应用迁移 (35-40分钟) 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 (5分钟) 1. 回顾信息系统与外部世界的连接方式。 2. 引出计算机网络作为连接载体的重要性。 1. 快速回顾：提问“信息系统与外部世界主要通过 ... ...