《青春舞曲》教学设计(表格式)

演唱《青春舞曲》 教学目标 1.通过学习演唱新疆民歌《青春舞曲》，欣赏歌曲《我的金色阿勒泰》感受和体会新疆地区具有代表性民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情，了解和感受中华文化一体多元的特点，从而坚定文化自信。（审美感知）2.学会用有弹性的、自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱新疆民歌《青春舞曲》，通过学习歌曲《青春舞曲》，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。（艺术表现）3.尝试运用“X. X 、X X X ”等节奏型为歌曲设计伴奏，结合学过的舞蹈动作对歌曲进行创编表演（创意实践）4简单了解热瓦普、冬不拉等新疆地区的拨弦乐器，愿意了解和探究新疆地区的音乐文化，深刻感受中华文化的博大精深，筑牢中华民族共同体意识。（文化理解） 教学重点 用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》 教学难点 准确地演唱连续的十六分音符的节奏 教学方法 聆听、赏析、演唱、比较、体验、合作的方法 教学准备 钢琴、班班通教学系统、多媒体课件、教学用U盘等 课时安排 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 导课　 今天我们来学习一首新疆维吾尔族民歌，首先请完整欣赏歌曲范唱录音。二、新授课：1 播放《青春舞曲》录音思考：歌曲的整体情绪是怎样的？（欢快、活泼）歌曲表达了怎么样的内容？（青春易逝珍惜光阴）2 复听歌曲《青春舞曲》3 跟老师一起大声朗读歌曲节奏：XXXX XXXX X XX X ︱XXXX X XX X XX X ︱X.XXX X.X X.XXX X ︱XXXX XXXX X X X ︱ 4老师弹奏歌曲旋律，要求学生跟琴视唱歌曲简谱，要求先慢唱乐谱，唱熟悉后，再逐渐加快速度5 跟琴视谱唱词，演唱歌曲《青春舞曲》，注意演唱时声音要自然圆润，富有弹性，唱出歌曲所要表达的欢快活泼的情绪6完成课后“实践与创造”一，用两种节奏型为歌曲《青春舞曲》拍手伴奏，并说说哪种节奏性更具有维吾尔族的音乐风格？请你根据维吾尔族舞蹈动作示意图，用歌伴舞的形式，分组进行创编表演。 三 拓展与延伸 1播放歌曲《我的金色阿勒泰》2 冬不拉 流行于我国新疆阿勒泰、伊犁、巴里坤等地区的哈萨克族拨弦乐器，常用于独奏、合奏与伴奏。3.热瓦普 也叫“热瓦甫”，是流行于我国新疆地区的拨弦乐器。演奏时通常将乐器横置胸前。四 课堂小结美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌曲令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花有重开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光 聆听 初听歌曲录音并回答问题 聆听歌曲录音并记忆学生跟老师大声朗读节奏并用手跟老师拍打节奏按老师要求跟琴视唱歌曲简谱，先慢后快跟琴学唱歌曲，做到熟练演唱歌曲并力争背唱歌曲演唱歌曲并尝试用两种不同节奏型为歌曲伴奏，并回答老师的问题按老师要求演唱聆听欣赏歌曲并完场课后“实践与创造第二题”：歌曲节奏（平稳、自由），结束音为（ 1 ）；这首歌曲调式音阶：123456b7；歌曲主要伴奏乐器为：（冬不拉 ）了解冬不拉了解热瓦普聆听总结 开门见山、直接导入本课初步感受音乐作品的情绪与风格与歌曲内容，为进一步整体上把握情绪及内容做铺垫进一步熟悉歌曲旋律及歌词所唱内容感受和体验歌曲的节奏特点，为后面学唱歌曲做铺垫进步一熟悉乐曲的旋律、演奏速度、音乐情绪、各段的演奏力度。先慢后快，目的是确保歌曲音高音准及节奏的准确性。在学生演唱歌曲的过程中进一步熟悉并记忆歌曲旋律并做到用最短的时间能演唱并背唱。唱错的地方教师随时纠示范解决教学中的难点。通过两种不同节奏型为歌曲进行伴奏，进一步感受歌曲的风格特点通过歌伴舞，进一步感受和体验歌曲的内容、情绪及风格特点进一步拓展学生视野旨在了解热 ... ...