《电阻》教学设计(表格式)

人教版九年级物理 第十六章 电压 电阻 《第三节 电阻》 教 学 设 计 章节名称 第十六章 电压 电阻 第3节 电阻 学时 1课时 课程标准 知道电阻 课标解读 本节是一节科学探究课，通过探究要落实实验技能目标和科学探究要素，要通过学生合作交流完成探究任务 教材与学情分析 教材分析 《电阻》这节课是初中物理（人教版）九年级第十六章第三节的内容，电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一，本节内容由“电阻”和“影响电阻大小因素”两部分构成，是欧姆定律等后续学习的必备知识。 初高中知识衔接 1.实验探究得出影响电阻大小的因素，为高中学习电阻计算提供事实依据，便于学生理解和记忆。 2.对于电阻与温度的关系，虽然教材中没有明确提出，但依然进行了简单探究，为学生在高中继续学习电阻受温度影响如何变化打下基础，做好铺垫。 学情分析 通过上一章和本章前两节的学习内容，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步分析和处理数据的能力。 教学重点 1.电阻概念的建立 2.影响电阻大小的因素 教学难点 1.电阻概念的建立 2.探究影响电阻大小因素的猜想与实验设计 学习目标 1物理观念.形成电阻的概念、知道电阻是导体本身的一种性质。 2科学探究.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算。 3科学态度.能在实验研究的基础上理解电阻的大小和导体的材料、长度、横截面积及温度有关。 4科学责任.体会用控制变量法和转换法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 学习策略 教师在教学过程中，创设情境，引导启发，分析讨论，归纳总结，联系生活，要引导学生深入思考，提出深层次的思索，引发思维碰撞。 学生带着疑惑到课堂，以小组合作探究的形式运用自主学习法、观察法、归纳法、讨论法、先学后教法、合作探究法等多种学习方法有机结合。 实验器材 自制多通道演示器 各种规格的电阻器 自制电阻受温度影响实验演示仪器 电学演示版 学生电学分组实验器材 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导 入 新 课 【演示实验】 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关。 利用投屏将实验现象放大 总结： 我们接入不同的电阻丝，通过导体的电流的大小是不一样的。得出导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用，在物理学习中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。 观察小灯泡亮度和电流表的示数。 学生观看，思考 师生一起分析得出电阻的概念 利用多媒体技术放大实验现象，使所有的同学都能直观的看到实验现象 让学生学会观察生活，体现“从生活走向物理”的新课程理念，引导学生通过现象思考造成亮度不同的原因，为形成电阻概念做铺垫。 自主 学习 知识 反馈 合作 学习 探究 新知 合作 学习 探究 新知 一、电阻 教师介绍生活中常见导体的电阻值 教师展示各种规格的电阻器，提出问题：影响电阻大小的因素是什么？ 二、影响电阻大小的因素 【问题与交流】 提出问题：影响电阻大小的因素有哪些？ 教师利用多通道演示器进行演示实验，让小球分别从横截面积、长短不同的通道下落。 教师引导学生进行合理的实验猜想 【设计实验并制定计划】 引导学生设计实验方案确定最终实验方案 教师引导学生完成实验记录单的设计 教师巡视指导 教师引导 点拨不足 演示实验： 教师演示电阻大小受温度影响的实验（自制器材）。 教师强调： 电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料长度和横截面积等因素有关。 【评估与交流】 教师根据学生实验过程中遇到的问题，与学 ... ...