2025-2026学年沪教版九年级化学上册教案★★ 1-1认识化学科学 1．教学目标 (1）通过简单的实例，认识化学的神奇魅力。 (2）通过化学史的学习，初步认识化学的形成和发展过程，以及我国古代杰出的化学成就。(3）通过了解化学在生产生活中的广泛应用，感悟化学作为中心科学的意义，体会化学 2.教学重点 化学对促进人类文明和社会发展所起的重大作用 3.教学难点 化学学科的发展历程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、有趣而神奇的化学 【讲述】化学是一门建立在实验基础上的科学，化学常通过实验来探究和揭示自然界的规律，这是化学的独特魅力 【演示】在烧杯中加入3小勺小苏打，加入少量白醋，观察现象。向上述烧杯中加入一小把红豆，再加入适量白醋，观察现象。 【提问】你能解释观察到的实验现象吗？ 用实验激发兴趣，引发学生思考；发展"科学态度与责任"核心素养：发展对物质世界的好奇心，保持对化学学习和科学探索的浓厚兴趣 【回答】有气泡产生。 【回答】产生大量气泡，红豆在液体中上下翻滚。 【回答】小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，气泡附着在红豆表面，红豆所受的浮力增加，漂浮到水面；红豆漂浮到水面后气泡破裂，由于自身重力大于所受浮力，又沉到水底，如此反复循环。 【讲述】燃烧是生活中常见的现象，在我们的印象中，可燃物一般都需要点燃后才能燃烧。那么，不直接点燃，物质能燃烧吗？ 【演示】在一个玻璃筒里放一小团蘸有少量乙醚的棉花，把活塞迅速向下压，观察现象。 【提问】你能解释观察到的实验现象吗？ 【演示】将一块棉布手帕浸入酒精和水按体积比2:1混合的溶液中，浸透后取出，拧至半干。用坩埚钳夹持手帕，在酒精灯上点燃，并轻轻抖动手帕，观察现象。 【提问】你能解释观察到的实验现象吗？ 【讲述】以上实验给我们留下了一些"悬念"，这些奇特的实验现象背后蕴含着丰富的化学知识，通过化学学习就能揭开其中的奥秘。 【讲述】神奇的化学实验现象，可以激发我们的思考力和想象力。我们要基于实验观察展开思考，证实以前的猜想，或者发现未知的知识。 【回答】棉花燃烧。 【回答】乙醚燃烧需要的温度比较 低，把活塞迅速下压时，压缩空气做 功，玻璃筒内空气温度升高，达到乙 醚燃烧所需的最低温度，乙醚先燃 烧，放出的热量再引发棉花燃烧。 【回答】手帕被火焰包围，一段时间 后火焰熄灭，手帕完好无损。 【回答】火焰是酒精燃烧产生的。手 帕上有水，水蒸发吸热，使手帕的温 度没有明显上升，没有达到燃烧所需 的最低温度。 通过两个与燃烧相关的实验，引发学生对燃烧的深入思考，从表面现象分析燃烧产生的原因。发展"科学思维"核心素养：运用比较、分析、归纳等科学方法，基于实验事实进行推理。 【讲述】物质是由看不见的微观粒子构成的，根据过去学习科学课程的经历和积累的生活经验，我们对构成物质的微观粒子已经有了初步的认识。 【演示】1．向一个烧杯中加入20 mL 蒸馏水，滴加2~3滴酚酞溶液，再滴加1~2滴浓氨水，观察现象。2．向一个烧杯中加入5mL蒸馏水，滴加2~3滴酚酞溶液；向另一个烧杯中加入3~5mL浓氨水。用一个大烧杯将上述两个烧杯罩在一起，观察现象。 【提问】你能解释观察到的实验现象吗？ 【提问】生活中还有哪些现象也能说明构成物质的微观粒子在不断运动？ 【回答】实验1中，滴加浓氨水后烧杯中溶液变红。 【回答】实验2中，滴有酚酞的烧杯内溶液由上而下逐渐变红。 【回答】浓氨水中挥发出来氨分子不断运动，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红。 【回答】在远处就能闻到花的香味、湿衣服晾干等。 让学生初步建立从微观角度认识物质的构成和变化的观念。 二、历史悠久的化学 【引入】化学的发展经历了漫长而曲折的道路。化学的历史源远流长，可以说从人类学 ... ...
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