2025新人教版八年级生物上册人体生命活动的调节教学设计及反思 一、核心素养目标： 生命观念：理解人体通过神经调节和激素调节实现内环境稳态，认同“结构与功能相适应”“稳态与平衡”的生命观念。 科学思维：能分析反射弧结构、激素调节机制等实例，运用比较、归纳等方法梳理调节过程的逻辑关系。 探究实践：掌握“探究某种激素对生命活动的影响”“测定反应速度”等实验的基本思路，能设计对照实验并分析结果。 态度责任：认识合理作息、均衡饮食对调节系统的重要性，形成健康生活的意识，关注自身及他人的生命健康。 二、教学重难点： 教学重点：反射弧的结构与功能；生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用及异常病症。 教学难点：神经调节与激素调节的区别及协同关系；反射弧受损对反射的影响分析。 三、教学方法： 核心方法：问题驱动法+小组合作探究，以生活实例为切入点，避免复习课“重复讲授”的枯燥感。 辅助方法：思维导图构建（梳理知识体系）、案例分析（提升应用能力）、对比表格（区分易混知识点）。 四、教学过程： （一）思维导图梳理。 操作：呈现PPT中的“人体生命活动的调节”思维导图（分“初步感知”“认识系统”“具体调节”三部分），先让学生自主回忆各分支知识点（如眼耳结构、神经系统组成、激素类型），再以小组为单位补充完善，最后教师结合思维导图，串联“感知外界→神经调节→激素调节→运动配合”的逻辑链，形成知识框架。 设计意图：借助思维导图的可视化优势，帮助学生打破知识点的碎片化记忆，构建系统的知识网络，同时通过小组互动，提升学生的知识回忆与整合能力。 （二）知识剖析与典例精讲。 1.考点1-2：眼和视觉、耳和听觉。 操作： 结合眼球结构图，讲解角膜、晶状体、视网膜等关键结构的功能，演示“光线→角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢”的视觉形成过程；对比近视成因（晶状体曲度过大/眼球前后径过长）与矫正方法（凹透镜）。 结合耳的结构图，梳理“声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→听觉中枢”的听觉形成过程，补充保护听觉的方法（如遇巨响张口、及时治疗鼻咽部炎症）。 展示典例1（王维诗句生物学解释）、典例3（耳结构功能判断），引导学生分析选项，强化结构与功能的对应关系。 设计意图：通过结构示意图与生理过程的结合，帮助学生理解“结构决定功能”；典例分析则能检验学生知识应用能力，及时纠正认知误区。 2.考点3-4：神经系统组成、神经调节的基本方式。 操作： 用表格对比中枢神经系统（脑、脊髓）与周围神经系统（脑神经、脊神经）的组成与功能，重点讲解大脑皮层（最高级中枢）、小脑（协调运动）、脑干（基本生命活动调节）的作用；结合神经元结构图，说明其“接受刺激、产生并传导兴奋”的功能。 拆解反射弧五部分（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），用“手被刺缩回”实例分析非条件反射，用“谈虎色变”分析条件反射（人类特有语言文字反射），对比两种反射的反射弧特点与意义。 讲解典例1（神经系统叙述判断）、典例2（反射弧模式图分析），引导学生区分“反射”与“反射弧”、“简单反射”与“复杂反射”。 设计意图：表格对比能清晰区分易混淆概念；实例分析让抽象的反射过程具象化，帮助学生理解神经调节的逻辑的同时，提升科学思维。 3.考点5-7：运动系统组成、运动产生、体育运动与健康。 操作： 展示关节结构图，讲解关节囊、关节腔、关节软骨的功能（如关节软骨减小摩擦），说明运动系统由“骨→关节→肌肉”组成，强调骨骼肌“绕过关节连在不同骨上”的结构特点。 演示屈肘（肱二头肌收缩、肱三头肌舒张）与伸肘（相反）动作，讲解“神经→骨骼肌收缩→牵动骨绕关节运动”的运动产生过程，补充运动需要消 ... ...
~~ 已预览到文档结尾了 ~~
