《自然灾害与防灾减灾》表格式教学设计(核心素养)

中小学教育资源及组卷应用平台 第五章第一节《自然灾害与防灾减灾》表格式教学设计 （1课时） 课题 5.1 《自然灾害》 单元 五 学科 地理 年级 八上 教材分析 （1）地位作用：本节是八上地理第五章的内容，承接“中国的经济发展”（农业、工业、交通运输等）的学习，是人文经济地理知识的应用与延伸，旨在引导学生认识自然现象与人类活动之间的关系，提高防灾减灾意识，培养区域认知和人地协调观素养。（2）本课时教材教材围绕“自然灾害严重”与“防灾减灾”展开，通过“灾害分布与案例”、“防灾减灾建设”、“应急避险小常识”及“了解灾害分布成因”、“储备救灾物资”、“熟悉疏散路线”等活动，系统呈现自然灾害的类型、分布、成因及防灾减灾的工程与非工程措施。图文结合与实践活动，注重培养学生分析灾害问题、参与防灾减灾的能力。 2022新课标要求 1.了解我国自然灾害的主要类型、分布特点及成因，掌握防灾减灾的措施，增强防灾减灾意识与自我保护能力。 学习目标与核心素养 运用图文资料，说明我国自然灾害的主要特点和常见的自然灾害，培养综合思维素养。运用图文资料，说明我国常见的自然灾害及其危害、分布，并分析其利弊，培养区域认知和综合思维素养。运用具体实例，说明我国防灾减灾的主要措施，培养地理实践力素养。运用地图和相关资料，说明面对重大自然灾害时，个人恰当、有效的避灾方法，培养综合思维和人地协调观素养。 学情分析 八年级知识基础：学生已掌握中国地形（山区面积广）、季风气候特点、河流水文特征等自然地理知识，为理解灾害成因（如山区多滑坡、季风区多旱涝）提供认知基础；通过媒体、生活经验对台风、地震等灾害有感性认识，但缺乏系统的成因、分布规律分析。认知与技能特点：八年级学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对具体案例、直观图表（如灾害现场照片、分布地图）接受度高，需将感性认识上升为理性认识（如从“台风带来风雨”到“台风的成因与分布”）。 重点难点 重点：我国主要自然灾害的类型、分布及成因；防灾减灾的主要措施。难点：分析自然灾害分布与自然环境的内在联系；理解防灾减灾措施的科学性与系统性。 材料准备 多媒体课件（含灾害景观图、分布地图、防灾减灾示意图）；课堂学习任务清单；校园应急疏散路线图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 【视频导入】我国2008年“5.12”汶川大地震真实场景 观看视频，感受自然灾害的危害 直观灾害场景，营造学习氛围。 讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课 【学习导航】（1）读下面表格，总结我国自然灾害的特点。2024年我国部分地区自然灾害事件1月22日云南省镇雄县山体滑坡灾害2月份我国中东部地区低温冻害6月中旬华南地区暴雨洪涝和地质灾害7月中下旬陕西省严重暴雨洪涝灾害8月下旬辽宁省严重暴雨洪涝灾害9月6日超强台风先后在海南、广东登陆（2）读图5.1中国与主要受灾国家灾情比较，说说洪水和地震灾害对我国的影响。【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……（回答略）【教师小结】①我国自然灾害的特点：种类多、分布广、频次高、危害大。②从1990—2019年的30年间，与主要受灾国家相比，我国因洪水、地震等自然灾害造成的直接经济损失最大，因灾死亡人数也较高。【学习活动一】什么是自然灾害【方法指引】认真阅读课文P110—P112，读图5.1—图5.4，回答问题。【问题引领】研读课文，说说什么是自然灾害？想一想，如何判断自然灾害？我国常见的自然灾害有哪些？【教师】用同步教学课件展示相关内容。【学生】……（回答略）【教师小结】①自然环境经常发生异常变化，其中有些会造成资源破坏、财产损失、人员伤亡等危害，这样的异常变化叫做自然灾害。②自然灾害的形 ... ...