6.2 交友的智慧（导学案） 姓名： 班级： 课题 6.2 交友的智慧 课型 新授课 课时：1 学习目标 道德修养∶ 通过探究活动，在建立、呵护友谊的过程中，做到真诚、友善，与朋友相互支持、相互帮助。 法治观念：通过探究活动，恰当解决自己的交友困惑与冲突，学会运用合法、合理的方式处理交友中遇到的问题。 3.健全人格∶通过分享活动，树立积极的交友态度，在交友过程中要具有应对挫折的积极心理品质。 4.责任意识：通过探究活动，提高学生社会参与能力，能够主动承担责任，做到文明礼貌、与人为善。 重点 掌握交友的智慧 难点 学会处理朋友之间的矛盾和冲突 课前案 自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 课堂案 （一）基础知识点（5分钟） ★交友的智慧 _____才能走到一起，成为朋友。 （1）交友需要_____和_____。 （2）交友需要_____选择。 （3）交友需要学会_____和_____对方。 （4）交友需要_____朋友之间的矛盾和冲突。 （5）交友需要_____。 （二）（交流合作→共享共长） 25分钟 组内交流，达到共识； 【学习任务一】论挚友之交—共性特质有哪些？ 议学情境： 姓名：小豆包 身份：七年级学生 性格：阳光开朗 烦恼： 小学有很多朋友，但是一上初中，朋友去了不同的学校，小豆包面对新学校、新环境、新同学，陷入了深深的思考...... 小豆包：妈妈，我不快乐，我没有朋友。 妈妈：你怎么会没有朋友呢？和你一起上下学的小沈、和你一起参加社团的小李，不都是你的朋友吗？ 小豆包：妈妈，你不懂，朋友并不只是每天待在一起。 议一议：请站在小豆包的角度，思考：成为朋友的前提是什么？ 【学习任务二】谈交友之道：智慧心法是什么？ 议学活动：经验分享：提到朋友，你脑海中最先浮现的是谁？回忆一下你们是如何成为朋友的？ 议学情境：小豆包： 我最近结交了一个新朋友，他人很好，但是总是拉着我打游戏，抄我作业，上课还总是趴着，不听讲，故意和老师作对。我到底应不应该继续和他做朋友？ 议一议：请帮小豆包出出主意，他应该怎么办？为什么？ 议学情境：小豆包： 昨天，我就发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。” 议一议：朋友之间需要保持一定的距离吗？小豆包该怎么做？ 议学情境：小豆包： 昨天，我就发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。” 议一议：请你评析小豆包的做法。 议学活动：经验分享：你有没有与你的好朋友发生过矛盾冲突？你是怎么解决的呢？ 议学活动：小豆包：上次和小强和好后，我们又发生了一些事情，请你帮帮我。 事件一：上课时小强总是和我说话。 事件二：小强认为我只能是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。 事件三：小强和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。 议学活动：微型辩论会：正方-要广交朋友；反方：拒绝无效社交。 【学习环节三】观人际之境：应树观念有哪些？ 议学延伸： 无论是当今时代下的搭子社交，还是传统的社交，我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们应学会以诚待人，同大多数人和睦相处，努力构建和谐的人际关系。 在生活中，建立友谊、呵护友谊，并使友谊升华，有很多方法，请分享给大家。 （三）（归纳凝练→内化升华） 10分钟 内化运用： 1．小宁回顾了初中与朋友小海相处的一些细节，同学们做了以下微点评，其中合理的是（ ） ... ...
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