中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册 第三单元 7 铅笔的小创意 教学设计 课题 铅笔的小创意 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级 教材内容分析 本课题以 “铅笔的小创意” 为核心，引导二年级学生发现铅笔的可改进之处，并用身边材料对铅笔进行创意改造。结合二年级学生好奇心强、喜欢动手操作、对日常文具熟悉的特点，通过观察独特铅笔、分析改进点、动手实践等活动，让学生感受创意设计与生活的紧密联系，初步掌握利用身边材料进行简单改造的方法。教学中渗透爱护文具的意识，培养学生的创新思维和动手能力，为后续进行更多生活用品的创意设计奠定基础。 2022新课标要求 尝试使用不同的工具、材料和媒介，以及线条、形状、色彩、肌理等造型元素和对称、重复等形式原理，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。从形状、色彩、比例、材料和使用功能等方面欣赏日常生活用品，并针对自己或他人的一件生活用品，根据外形和使用功能等，提出改进意见，进行装饰和美化。引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，针对某件物品提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。 学习目标与核心素养 1.感受经过创意改造的铅笔的美观与实用，体会创意设计带来的乐趣，提升对日常用品的审美观察能力。（审美感知）2.认识铅笔的基本结构（笔杆、笔尖、笔帽等），能发现铅笔在使用过程中的不便之处，尝试用简单的装饰手法（如绘画、粘贴）美化铅笔。（艺术表现）3.结合生活需求，运用身边的材料（如彩纸、毛线、瓶盖等）对铅笔进行简单的改进和创意设计，培养动手实践和创新思维能力。（创意实践）4.了解生活中常见文具可以通过创意设计变得更独特、实用，知道创意设计与生活的密切联系，感受人们在生活中不断改进物品的智慧。（文化理解） 学情分析 二年级学生处于形象思维主导阶段，对色彩、形态的变化充满好奇，但动手协调能力尚在发展，学习用品是学生日常生活中高频接触的物品，学生对其感到亲切并有一定的认知基础。这一问题情境的设置，可以让学生留意日常生活中的设计，激发学生的观察兴趣，从而更好地理解设计与生活的关系。引导学生近距离欣赏、观察身边的学习用品，思考如何改进，使其既美观又实用，鼓励学生运用设计知识与理念美化生活。 重点 认识铅笔的基本结构，能发现铅笔可改进的地方，并用身边材料对铅笔进行简单的美化和功能改进。 难点 引导学生结合生活实际需求，将创意想法转化为具体的铅笔改进方案，使改造后的铅笔既美观又实用。 材料准备 教具：身边常见的改造材料（彩纸、毛线、瓶盖、贴纸、剪刀、胶水等）。学具：学习单、铅笔、马克笔、水彩笔、记号笔、剪刀、胶水、彩纸、超轻黏土、各种装饰材料（纽扣、毛线无纺布等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、情景导入铅笔的制作过程很复杂播放视频二、我们一起认识铅笔的结构出示图片三、铅笔是我们常用的文具，你有没有想过通过改进一些小细节让它变得更独特？学生讨论生：我认为可以用各种样式的橡皮代替以前橡皮，会让铅笔好看又好用。生：我认为可以在铅笔笔杆上用自己喜欢的物品进行装饰。生：…… 讨论铅笔制作过程认识铅笔的结构 活跃课堂氛围，激发学生的学习热情 讲授新课 一、说一说：这些铅笔有哪些独特之处？出示图片图片一：示例：这些铅笔有卡通笔帽，笔杆上饰有花纹。形象生动可爱，极具童趣，能吸引儿童的注意力，增加使用的趣味性。图片二：示例：这些铅笔的笔杆上饰有花纹，多种鲜艳颜色相互交织，视觉效果极具艺术感和时尚感，打破了普通铅笔单一的外观风格。图片三：示例：这些铅笔的笔杆是六角形的，这种形状既能防止滚动，又便于握持，笔头带有橡皮 ... ...
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