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课件网) 专题三十七 运用辩证思维方法 《逻辑与思维》 第三单元 运用辩证思维方法 01 02 思维导图 04 重难点解析 目录 高考考情分析 03 基础知识梳理 05 技巧归纳 06 重点题型突破 01 高考考情分析 【高考考情分析】 考点要求 考情统计 备考建议 辩证思维的特征 2025·云南高考，15；2024·全国新课标卷，39(2)；2024·湖北高考，19(2)；2022·北京高考，17 高考命题常以古今中外智慧案例、日常生活场景、党和国家的路线方针政策等作为命题情境，考查辩证思维的特征、分析与综合的辩证关系和要求、质量互变规律和适度原则的要求、辩证的否定观、认识发展的历程。选择题、主观题都有考查，主观题的考查大多针对某一具体知识点以微观形式呈现，宏观形式的考查常与创新思维、科学思维结合起来综合考查。 分析与综合 2024·广东高考，20(2)；2024·甘肃高考，20(2)；2023·辽宁高考，19(2) 质量互变规律 2025·山东高考，20（1）；2024·北京高考，5；2023·重庆高考，13 适度原则 2024·山东高考，13 推动认识发展 2025·北京高考，6；2025·江苏高考，15；2025·河北高考，19（2）；2024·安徽高考，16；2024·黑吉辽高考，19(3)；2022·辽宁高考，20(2)；2022·山东高考，9 02 思维导图 【第三单元知识体系】 第三单元 运用辩证思维方法 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 【第八课知识体系】 把握辩证分合 辩证思维的含义与特征 分析与综合 及其辩证关系 辩证思维的含义 辩证思维的特征 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 含义： 实质与核心： 用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性 动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别 分析 综合 含义： 方法： 优缺点： 含义： 方法： 优缺点： 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 矛盾分析法（最高层次、最具概括性） 科学研究的综合 哲学研究的综合 关系 实质 要求 分析是综合的基础、准备 综合是分析的先导、指导 对立统一关系 辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现 要在分析的基础上揭示事物的整体 在综合得到的整体中指导分析 【第九课知识体系】 理解质量互变 认识质量互变规律 把握适度原则 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 适度的含义 掌握适度原则 含义： 质量互变规律原理： “质”的含义、意义；“量”含义、规定性 质量互变规律要求（方法论）：正确把握事物在发展过程中量与质、渐与飞、连与间的关系+把握适度原则 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的辩证关系： 遵循质量互变规律的意义： 度： 关节点： 区分量变与质变的根本标志： 含义、重要性 含义、关节点与度的关系 适度原则的含义：在度的范围内寻求适当程度 适度原则的必要性：防止过犹不及 适度原则的要求：把握好“分寸”，不犯极端化；需要得中；不限于得中 量变、质变含义；质量互变规律原理 是否超出度的范围 【第十课知识体系】 推动认识发展 肯定方面和否定方面 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 含义 辩证关系 要求 坚持辩证的否定观 对立 统一 肯定中包含否定 否定中包含肯定：辩证的否定 特点 要求 补充：含义、实质、环节、要求 感性具体 含义 局限性 思维抽象 含义 局限性 目的与内容 环节 思维具体 含义 表现 思维上升环节 不作简单肯定或否定 体会认识发展的历程 （思维过程两个 ... ...
