人教版(2019)必修 第一册Unit 2 Traveling around -Readding for Writing 教学设计(表格式)

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 高一 学期 秋季 课题 Unit2 Travelling Around Reading for Writing 教科书 书 名：普通高中英语教科书英语必修第一册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 指导思想与理论依据 1.发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务 《普通高中英语课程标准》（2020年修订）指出普通高中英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。 2.实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力 普通高中英语课程倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，分析中外文化异同，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力。（《普通高中英语课程标准》（2020年修订）） 3. 重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源 普通高中英语课程应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，根据信息化环境下英语学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。在课程实施过程中，应重视营造信息化教学环境，及时了解和跟进科技的进步和学科的发展，充分发挥现代教育技术对教与学的支持与服务功能，选择恰当的数字技术和多媒体手段，确保新技术的应用有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展。（《普通高中英语课程标准》（2020年修订）） 单元主题分析 一、单元主题意义 Unit 2 Travelling Around 围绕“旅行”这一主题展开，主题语境涵盖了《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中明确的“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主题范畴，涉及到的主题群为“人与自我”的“健康的生活方式、积极的生活态度”、“人与社会”中的“物质与非物质文化遗产”和“人与自然”中的“人类生存、社会发展与环境的关系”等内容。充分体现了人、社会、自然是不可分割的整体。在真实的社会语境中，要以辩证的整合观看待人与社会和自然的关系。 本单元内容涉及计划制订、行前准备、景点介绍、旅行文明行为以及旅游业发展利弊的讨论等内容。通过师生对于本单元主题意义的共同探究，学生应该对旅行的意义有更深入的认识：旅行不仅是观光、娱乐方式，还是一种教育，让人开阔视野、陶冶情操、锻炼身体、磨炼意志等，是人生历练和学习的一部分。同时在了解旅游业发展的利弊后，树立文明游客意识。 二、单元整体分析 1. 单元语篇结构 2.单元分析结构图 教材分析 执教内容为Reading for Writing，该板块的主题语境属于人与自我，主题群是生活与学习，语篇类型是电子邮件和旅游手册。本版块的主题活动为“写信告诉朋友旅行计划”（Write to a friend about a travel plan)。 【What】 本部分有两个语篇--电子邮件和宣传册。第一个文本是Richard给中国朋友的一封信电子邮件。邮件里 Richard介绍了国庆节假期他和家人去西安旅行的计划，第一段介绍了主要旅行目的是参观兵马俑，第二段介绍了参观西安的其他景点，第三段介绍了交通方式、启程时间和到达时间，第四段谈了自己的最后想法以及询问朋友的假期计划。 第二文本是介绍关于兵马俑 ... ...