/ 让教学更有效 高效备课 | 物理学科 【学习目标】 1.理解质量的概念，知道质量是物体的基本属性，不随形状、物态、位置的变化而改变； 2.掌握质量的单位及换算关系（t、kg、g、mg）； 3.学会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量，提升实验操作能力。 重点：质量的概念与属性，托盘天平的使用方法。 难点：托盘天平的调节与精确测量 【自主学习】 1.请把以下物品：铁钉、桌子、铁锤、凳子，分为两组，可以怎么分？请说出分类的理由。 一类：_____；另一类：_____。 理由：_____。 2.铁钉 、桌子、铁锤、凳子，都是一个个具体的_____，而构成它们的铁、木材都是各种不同的_____。 总结：自然界的一切_____都是由_____构成的。（选填“物体”、“物质”） 3.如果将铁钉 、桌子、铁锤、凳子，这四件物体按照制作材料的多少来分为两组，构成材料较少的一组有：_____；构成材料较多的一组有_____。 总结：物体所含_____的多少叫作质量。 4.在国际单位制中，质量的单位是_____，符号是_____，常用单位还有_____（ ）、_____（ ）和_____（ ）。 5.1ｔ＝_____kｇ，１ｇ＝_____kｇ，１ｍｇ＝_____kｇ。 6.感受身边的质量： ①一个鸡蛋的质量约为_____； ②一名初中生的质量约为_____； ③一瓶矿泉水的质量约为_____。 【合作探究】 任务要求：小组讨论并举例说明 “质量不随形状、物态、位置变化”： 1.形状变化：把一块橡皮泥捏成球、捏成长条，橡皮泥所含物质的多少_____（选填 “改变” 或 “不变”），因此质量_____。 2.物态变化：一块冰熔化成水，状态从固态变成液态，所含物质的多少_____，因此质量_____。 3.位置变化：地球上的物体被带到太空，位置改变，但所含物质的多少_____，因此质量_____。 结论：质量是物体的基本属性，与物体的形状、物态、位置_____（选填 “有关” 或 “无关”）。 1.在实验室，常用测量质量的工具是_____。 2.托盘天平的构造： 托盘天平由分度盘、指针、_____、天平盘、_____和_____、砝码等构成。 3.最大秤量：也就是天平所能测量的_____；最小秤量：保证天平正确称量的_____。 4.托盘天平的使用方法： （1）把天平放在_____上，把游码移到标尺_____端的_____处。 （2）调节横梁两端的_____，使指针指在分度盘的_____处，这时横梁平衡。 （3）把被测物体放在_____盘里，用_____向_____盘里按_____的顺序加（或减）砝码，并调节_____，直到横梁恢复平衡。这时被测物体的质量等于_____。 5.托盘天平的保养方法： （1）用天平称量的物体质量不能_____。往盘里加减砝码时要_____。 （2）保持天平_____、_____。不要把_____和_____直接放在天平盘里，不要把砝码_____，以免锈蚀。 6.温馨提示：（1）读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。 （2）测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零。 1.用天平测量一组固体物块的质量 （1）取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。 （2）调节天平：把天平放在_____上，取下天平托盘架下的橡胶垫。调节横梁两端的_____，使指针指在分度盘的_____。 （3）测量物体的质量：把被测物体放在_____里，用镊子向_____里加（或减）砝码，并适当移动_____，直到横梁恢复平衡。被测物体的质量等于_____加上游码对应的_____。据此计算出被测物体的质量，并把测得的数据记录在下面的表格中。 铜块的质量/kg 铁块的质量/kg 铝块的质量/kg 测量值 2.用天平测量50mL水的质量 （1）取一烧杯，用托盘天平测出空烧杯的质量，并记录在下面的表格中。 （2）在杯中加50mL水，测出烧杯和水的总质量，并记录在下面的表格中。 （3）杯中水的质量等于_____，并把数据记录在下面的表格中。 空烧杯的质量/kg 烧杯和水的总质量/kg 50mL水的质量/kg 测量值 【归 ... ...
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